还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
彩虹的尽头大班说课稿新《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”《彩虹的尽头》是一本经典儿童绘本是一个寓意很深的故事绘本意境优美蕴含着感染人、影响人的情感价值以獾和狐狸寻宝为主线逐渐展开故事情节什么是宝贝在储备冬粮的松鼠来看一堆橡果就是比什么都重要的宝贝在幸福的鸭妈妈看来鸭宝宝就是胜过世界上任何东西的宝贝而在阅历丰富的兔子爷爷看来最令他陶醉的宝贝当然莫过于对往事的了通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话獾和狐狸悟出“宝贝”的真正涵义宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西宝贝还是一些很特别的东西能够给自己带来幸福快乐寻宝前后形成一个鲜明的对比这是一个由物质到精神上的升华大班幼儿对“宝贝”已有了朦胧的概念他们认为自己喜欢的玩具等物品就是“宝贝”“宝贝”大都是物质方面的对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解大班幼儿的观察力和理解力更强了又善于思考正好借助《彩虹的尽头》这个绘本结合维果斯基“最近发展区”的教育原则引导幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解同时绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响说教学目标根据大班幼儿语言发展的实际水平和理解能力确定本活动的目标为情感目标体验“宝贝”带给自己的快乐能力目标初步理解“宝贝”的广泛涵义能大胆表达说教学流程整个活动分为三个环节介绍自己的宝贝—阅读、理解绘本—互动体验、迁移情感第一环节介绍自己的宝贝在《喜洋洋》喜悦的音乐背景下幼儿拿着自己日常生活中重要的、能给自己带来快乐的宝贝和身边的同伴互相欣赏后从谈话入手以开“鉴宝会”的形式在集体中介绍自己的宝贝“你的宝贝你为什么把它当成宝贝”一方面了解幼儿已知经验—对宝贝的认识激发幼儿想说、乐说的愿望另一方面将幼儿引入正题“来了一只獾和狐狸它们听说我们小朋友有这么多的宝贝它们也想去寻宝獾和狐狸到底有没有寻到宝贝呢我们一起来看看吧”从而激起幼儿阅读的兴趣第二环节阅读、理解绘本在这一环节中考虑到幼儿以读图为主的阅读特点同时也为锻炼幼儿的读图理解能力我将此环节分为三个层次
1、引导幼儿初步观察图画、理解故事教师逐页翻动图书启发幼儿带着“如果你看到宝贝了就赶快举手告诉我”的任务仔细观察画面激发幼儿阅读的兴趣并积极地去绘本中寻找答案引导幼儿初步...。