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文本内容:
《歌唱春天》大班音乐活动说课稿设计意图这个教学活动的领域是艺术选材适合大班幼儿该活动是大班“美丽的春天”主题活动中的一次音乐活动春天来到我们的周围到处充满了春的气息我和孩子一起在校园散步吹着柔暖的春天嗅着扑鼻的花香柳绿槐红的春天就这样一路歌唱着而来小草开始变绿鲜花含苞欲放小河开始苏醒天空变得蔚蓝生机盎然的春天就这样来了孩子们会在饭后散步和户外游戏时聚在一起讨论春天的问题关于春天的景色春天的植物春天的变化春天的人物一系列的活动由此产生我们班的孩子非常喜欢艺术领域的活动对于音乐活动有着浓厚的兴趣所以这个活动从幼儿的兴趣和需要出发考虑大班幼儿的年龄特点并依据主题背景下音乐活动的要求打破了传统的音乐教育“成品”的效果以多种形式的艺术手段将音乐活动的价值则定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合以幼儿自主的表达及真切的体验为手段来为目标服务活动目标
1、感受歌曲欢快活泼的情绪初步学唱歌曲
2、在老师的提示下探索使用图示理解记忆歌词
3、体验通过自己探索学会唱歌的快乐活动重点探索使用图谱初步学唱歌曲活动难点尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中(原因对于大班幼儿来说图谱的创编具有一定的难度)不错的活动准备知识经验的准备带幼儿认识春天欣赏春天感受春天的美(图谱每人一张活动过程
一、感受歌曲旋律
1、幼儿听乐曲“小朋友你们知道现在季节今天老师给你们带来一首春天的歌曲请小朋友们先听一听曲子”(幼儿听曲子一遍)“听完这首曲子你好象看到春天的什么景色”(幼儿回答)
2、教师随音乐做动作幼儿观看“老师为这首曲子编了几个动作你们看看是表示什么意思”(幼儿听音乐观看一遍)“你看懂了老师的动作意思”(幼儿回答)
二、学唱新歌
1、老师范唱幼儿倾听“刚才小朋友听了曲子看了动作下面听老师来唱歌看看歌曲里唱了什么”(教师清唱一遍幼儿倾听)
2、引导幼儿曾经使用过的记忆策略“歌里唱了什么听到什么说什么”(幼儿回答)“你有什么好办法来学唱这首歌”(幼儿回答)
3、出示图谱引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系“今天我们要用一种没有用过的方法来唱这首歌要靠小朋友自己去学而不是老师教你们你们有信心好从你们的座位下拿出这张图请小朋友们用手指着图听我再唱一次”
4、教师帮助幼儿理解图谱的意思引导幼儿发现下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图“你看懂了图谱上有什么(幼儿回答)...。