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文本内容:
幼儿园小班语文活动《吃火锅》说课稿
一、说教材l本次活动是两个主题的交汇又是两主题之间的桥梁本次活动是《我爱我家》和《冬天来了》两个主题的有机融合——一家人围坐在一起其乐融融的吃着火锅即温馨又热闹;即暖身又暖心;同时也因为本次活动“吃火锅”的情景很自然的将“冬天里怎样让自己暖和”的话题抛于孩子们自然“冬天”的主题也就由此拉开序幕因此可以这样说《吃》是《家》与《冬》过渡中的必要桥梁l教学活动内容的多元性与整合性《指南》中指出“学习活动内容的选择和安排应充分体现全面、整体的要求有利于对幼儿经验的全方位、多层次的拓展和基本学习能力的全面培养”因此活动中有许多的显性与隐性教育内容体现了以上的教学理念认知上的——认识各种常见的食物;初步了解并会区分荤蔬菜;知道吃火锅能让自己变得暖和;行为习惯上的——知道样样东西都是有营养的不挑食;尝试着与同伴合作着玩学会协商、谦让、合作的游戏;情感体验上的——感受一家人在一起的其乐融融感受家的温馨与温暖;在扮演游戏中体验做爸爸妈妈的快乐满足长大的情感倾向;语言表达上的——学说完整的话;乐意将自己的想法与行为用语言表达出来;能说完整话“我喜欢……火锅里要放……”;创新思维上的——“与别人说的不一样”的引导激发幼儿积极的思考再现并调用自己已有的生活经验主动运用并解决学习中的问题l教学目标的定位活动目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用虽然在以上内容的阐述中有许多的教育价值但相对来说在一次教学活动中总是有侧重点的因此本次活动的目标为
1、喜欢听故事乐意尝试仿编故事
2、感受一家人在一起的其乐融融在模仿中体验一起玩的快乐以“体验”“尝试”为主的教育目标对小班幼儿来说是较为适宜的l对教材的改编顺应幼儿的认知特点适宜小班幼儿对故事的仿编将原教材中的人物“小猫”“小狗”“小兔”改为“妞妞一人家”因为《家》的主题是孩子们熟悉的又是孩子们乐意模仿的因此本次活动的开展是建立在孩子们丰富认知经验之上的由此在活动中宝宝能结合自己的已有经验大胆的说、与别人说的不一样仿编故事的教学目标也在自然而然中得以实现
二、说教学法二期课改赋予我们这样的理念——以幼儿发展为本;课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应激发幼儿积极、主动地学习为此在整个活动中运用了以下的教、学方法l生活化情景创设法在《指南》中说道3岁儿童可以叙述生活中发生...。