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文本内容:
关于幼儿园说课稿模板一粒沙里看世界半片花瓣诉风情”——有一些人见过就忘记有一些事经过就结束然而也有一些小小的事却能让人终身难忘窗外雪花飞舞我的思绪也飘回了那次说课说课这个词在农村幼儿园普及也就是近几年的事记得第一次接触是在XX年初吧记得是镇教办组织全镇青年幼师进行一次说课比赛幼儿园就我和另一位较年轻的老师参加当时并不明白到底何为说课因为在农村幼儿园信息比较闭塞再加之外出学习的机会太少近乎为零就经验主义认为幼儿园的活动不外乎设计教案或上课展示吧作为工作了十多年的我应该没啥问题比赛前一天在小吃店吃早饭遇到了小学老师一贯好学的我就问了她关于说课的事不问则已一问倒吓了一跳“说课不是简单的写教案或上课说课要求你贯穿理论知识你的教学方法……”那老师说了许多我都没听进去唯一的感觉就是“快找一篇说课稿借鉴一下拜托了”我这个人的心理素质较差那时的手忙脚乱就别提了上完一天的课我和另一老师去小学找说课稿仔细研究说课稿的格式自己揣摩幼儿园的说课稿该怎样写决定晚上依葫芦画瓢学写一篇先练练手阴雨蒙蒙的天气使我的心情明朗不了坐在比赛的教室里听其他老师的嘀咕使我的紧张缓解了不少大家都对说课感到陌生这个新鲜事物在幼儿园还没有发芽当肖校长写下说课题目《发现》时我没慌我想到了前天给孩子们讲故事《三只蝴蝶》时孩子们的发现课题来源于生活我按照说课稿的格式设计了语言活动《三只蝴蝶》写完我长长舒了口气接下来还要表达自己的说课稿这下我完全清楚了说课说课就是先写后说也许是自己发现的感触我连说带比划终于很有感情地结束了说课猜猜比赛结果哇两名选手参加县青年教师教学基本功比赛我是其中一个高兴之余更多的是不轻松说课到底说什么我才感知了一个框架她的灵魂到底如何把握我不清楚作为幼儿园的骨干我只有领悟透了才能带动大家谁来帮帮我我常常有这样的一个想法本科学历高级职称在幼儿园工作足够了只要把我的爱给孩子没什么难得倒的每天尽心尽职地做好一切就够了好象“学习”这个词在我的生活中已疏远了在农村基层幼儿园没有专家引领没有名家讲学再不自我加压勤奋学习人就会赶不上这个课程改革的趟了没人能帮只有自己帮自己因为小学里说课比较多于是我请教了小学的业务校长我至今清楚地记得他说“说课并不难事怎样说好课关键在于为什么你为什么设计这节课你为什么设计这个目标你为什么要有这样的准备你为什么要尝试这种教学方法……解决了为什么你的说课就...。