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怎样撰写幼儿园说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学控讨的一种新的教学研究形式也是集体备课的进一步发展它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力也有得于提高教师的语言表达能力因而受到广大教师的重视登上了教育研究的大雅之堂首先必须明确什么叫说课所谓说课就是教师备课之后讲课之前或者在讲课之后把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行同学科教师或其他听众作全面讲述的一项教研活动其次要说好课就必须写好说课稿认真拟定说课稿是说课取得成功的前提是教师提高业务素质的有效途径怎样写好一篇说课稿呢必须明确说课稿不同于教案教案只说“怎样教”而说课稿则重点说清“为什么要怎样教”所谓说清“为什么这样教”就是平常我们所讲的找理论依据理论依据从里找一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据;二是《教参》中的编排说明、具体要求等这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据;三是《教育学》、《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据;四是根据教材内容和学生实际对教材中的知识点进行切合实际的考虑写一篇说课稿一般应从以下几个方面来阐述:
一、简析教材教材是进行教学的评判凭据是学生获取知识的重要来源教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点
①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数所在单元或章节;
②教学内容包含些知识点;
③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;
④教学大纲对这部分内容的要求;
⑤教学目标的确定一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学的重点、难点和关键的确定教学重点是教材中起决定作用的内容它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的教学的难点是学生学习时困难所在它是依据各学科特点和学生的认识水平而定
二、阐述教法教师在熟悉教材的前提下怎样运用教材引导学生搞好学习这是教法问题教学得法往往是事半功倍在撰写说课稿时应简要地说明:
①教法的总体构造及依据;
②具体采用了些教学方法、教学手段及理由;
③所用的教具、学具教学实践证明一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用可增强教学效果
三、指导...。