初中语文说课稿范文《山中访友》

初中语文说课稿范文《山中访友》

一、教材分析本单元所选篇目都是描写大自然的色彩斑斓的大自然给人以美的享受和愉悦这些作品不但描绘了迷人的景色而且蕴涵着作者真挚而浓烈的情感学习这些文章使学生从中既能得到语文的滋养又能得到美的陶冶从而激发热爱美热爱大自然的情感李汉荣的《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力充满童心和好奇心的散文教学时应引导学生在反复的诵读中品位作者对大自然的热爱之情学习文章栩栩如生的景物描写透过语言文字感悟作者诗意的绘景

二、学生心理分析初一学生对自然景物的美的感触多停留在较感性肤浅的层面上特别是如何通过文字来表达景物的美及领略景物描写中所蕴涵的感情方面理解还不够深刻因此通过教学让学生理解景物之美以及景中蕴情的写法是教师教学中应注重的

三、教学目标积极贯彻语文新课程标准理念力求在课堂上实现学生与老师、学生与文本的对话、沟通和交流以学生为主体尝试自主、合作、探究的学习方法

1、知识目标1理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、玄奥、德高望重、津津乐道”等词语;2有感情地诵读课文把握作者把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思想感情

2、能力目标1鉴赏本文新奇丰富的想象美;2学习本文栩栩如生的景物描写透过语言文字感悟课文充满诗意的画面;3初步培养学生合作、自主、探究的学习能力

3、德育目标体味作者所表达的对大自然的热爱之情培养健康高尚的审美情操

四、重点和难点重点引导学生品位赏析栩栩如生的景物描写感受文中的童心童趣难点引导学生用自己的语言大胆描述自己的感悟

五、教具准备投影仪、幻灯片

六、教法与学法教法

1、朗读法让学生在朗读中体会文中意境及蕴涵的感情;

2、点拨法在学生自主学习讨论的基础上教师只作适当点拨学法初步尝试合作、自主、探究的学习方式基本模式为自读课文——提问——讨论——自答——教师补充

七、教学程序

1、速读全文标示生字词整体感知课文;

2、学生有感情地朗读课文并推荐喜爱的语句和段落简略说明喜欢理由教师随机进行朗读指导;

3、问题研讨

一、你觉得学习本文还有些问题不曾弄懂字词句的含义篇章结构、写作方法等方面均可过程1确定四人小组自选组长由组长组织交流所提问题能互答则互答2每组推荐一个问题写在纸片上交给老师3教师把问题稍作归纳引导学生自答教师补充自己的看法二以“...。