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文本内容:
螳螂捕蝉教学设计精选多篇 第一篇螳螂捕蝉教学设计第二篇螳螂捕蝉教学设计及反思第三篇教学案例螳螂捕蝉第四篇教学论文《螳螂捕蝉》教学谈第五篇螳螂捕蝉读后感更多相关范文 《螳螂捕蝉》第二课时教学设计教学目标
1、展开想象,创造性地复述课文
2、理解课文内容,懂得在考虑问题和处理事情时,不要只顾眼前利益,要考虑周全,通盘谋划教学重点、教学难点 理解课文内容,懂得故事的寓意,展开想象创造性地进行复述 教学过程
一、开门见山导入新课 这节课我们继续来学习第10课《螳螂捕蝉》这则很有趣味的寓言故事(板书课题)
二、自读课文,找出课文哪几个自然段具体讲“螳螂捕蝉”这个故事,用△做上标记(
9、11自然段);再找出相关句子,用“
三、指名汇报(师相机出示) ◆花园里有一棵树,树上有一只蝉蝉高高在上,悠闲地叫着,自由自在地喝着露水,却不知道有只螳螂在它的身后 ◆那螳螂拱着身子,举起前爪,要去捕蝉,却不知道有只黄雀在它的身后 ◆黄雀伸长脖子正要啄食螳螂,却不知道我拿着弹弓在 瞄准它呢
四、精读理解 1(课件出示)指名读三句话,注意变成红色的词语,说说从这些词语中你感受到了什么? ⑴“高高在上、悠闲、自由自在” ⑵“拱着、举起” ⑶“伸长”
2、把这三句话合成一段话,齐读
3、(出示插图),结合课文,把螳螂、蝉、黄雀这三者的关系用“→”表示出来)(学生在练习本上画,师巡视,选择有代表性的板演) 啄捕 a黄雀——→螳螂——→蝉 捕啄 b蝉←——螳螂←——黄雀
4、同桌交流,集体订正
5、引导⑴大家的示意图,侍奉吴王的少年只用一句话就概括出来了,是哪句话? (出示、齐读)蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前的利益,却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢! ⑵思考少年这句话是对谁说的?吴王为什么要对吴王说这番话劝吴王不要攻打楚国还有谁也劝说吴王结果呢大臣们也劝说吴王不要攻打楚国,可是吴王固执地 说“谁敢来劝阻我,我就处死他! ⑶“固执”怎样理解?,“处死”的“死”呢?(失去生命)
5、总结是啊,谁也不愿失去生命,所...。