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初中语文说课稿《大雁归来》范文
一、说教材《大雁归来》一文是人教版八年级下册第三单元第14课这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元这单元是以不同题材、从不同角度表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考而这篇文章则是一篇自读课文篇幅不算短内容上虽介绍大雁的生活习性但同时又象一首抒情诗有人把这篇文章读成了说明文我觉得思想度不够应该读成散文比较好一些因为作者作为一个爱鸟者他抒发的是对大雁的喜爱之情与一般的动物写作者是不同的作者对鸟儿有一份诗人的情怀在作者心目中大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的它们像人一样组成一个家庭有着人一样的亲情团圆的时候它们欢呼着旅行喧闹着觅食、集会;孤独的时候它们忧郁地鸣叫着徒劳地寻找着失去的亲属它们的到来宣告了春天的回归它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息动物是我们的朋友我们要和作者一起去“观察”大雁的飞翔、声音到“思考”大雁世界给予我们人类的启示、作者的思想观念由浅入深、由文字到思想、由感性到理性调动学生的生活体验感悟到作者看待自然万物时的多角度和大视野学生学会欣赏自然界美好和谐的画面且能给予一种思想上的“碰撞”改变一贯以自然的“主宰者”身份居高临下审视“自然”的视角学得一种新的世界观、人生观我以为这才算读透教材结合以上想法我设计本课如下教学目标知识与能力
①了解作者的相关情况;理解并积累文中的生字生词学会运用
②整体把握文意理解本文主旨训练概括能力过程与方法
①品读课文体会本文的写作特色;揣摩语句体味句子表达的思想感情
②了解大雁的生活习性体会作者对大雁的喜爱之情情感态度及价值观感受作者的爱鸟情怀激发珍爱野生动物倾心大自然、回归大自然的情怀重点通过品味语言文字感受作者的情感和思考而非讲授大雁的知识难点理解文中表意含蓄的疑难句子学时安排一课时
二、说教法、学法
①结合学校课改要求实践采用“先学后教当堂训练”的教学模式配合多媒体演示文稿与黑板的应用整个教学借鉴“三读法”突出层次与板块、梯度与效度
②以四人小组、同桌研读交流探究法为学习方式“自主、合作、探究”鼓励学生利用已有的学习能力大胆冲破心理束缚说出自己独特的阅读感受与见解
三、说教学过程㈠、出示课题、大雁图及导入语每当萧枫的秋季仰视寥廓的万里霜天时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁它们组成整齐的行列单行横...。