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文本内容:
《泉水》教学设计方案教学目标1.会认8个生字会写9个字2.抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分3.自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感教学重点识记生字品词析句感悟泉水的快乐、无私信息资料课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相关资料课时安排两课时第一课时
1、课件导入播放泉水的画面你知道什么是泉水(从地下流出来的水)启发学生说说自己见过的泉水的样子
2、歌曲导入师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》师丁冬的泉水多么美妙!但是你们知道泉水是从里来的(板书课题)对话平台感知
1、学生听课文录音带(或师范读)思考泉水从里来最后又到里去了
2、学生用自己喜欢的方式自由读课文注意读准字音读通句子交流
1、小组长用生字卡片检查学生认字情况注意“哦”和“我”读音的不同;“脆”是平舌音
2、组内学生轮流读课文做到读音正确不丢字、不添字、不唱读读不好的句子大家共同指正反复多读几遍
3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读互相评价打等级朗读
1、细读课文思考泉水流过些地方一路上遇到了谁
2、指名读课文前三自然段重点指导泉水说的话揣摩它的心态和神情“来吧来吧!我的水很多很多山上有一座天然水塔”“照吧照吧!我的水很清很清像一面明亮的大镜子”(重点读出泉水自豪、欢快的语气突出“多”“清”的特点)
3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读背诵
1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段(看图背诵、想情节背诵、看板书背诵)
2、练习背——指名背——分组竞赛背写字学习“瓦、泉、然、结、塔”
1、学生观察先练习书写教师根据实际情况范写指导重点强调“塔”字右下是“合”中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”竖钩右边是两笔不要合成一笔
2、开展“小小书法家”擂台赛师生共同评选评教师老师写的字请学生评价学生互评学生田字格中的字互相评价
3、写得不满意的字再写几个直到自己满意为止第二课时读文学习4——7自然段
1、运用上节课的方法学生练习读泉水的话体会它自豪、欢快的心情“喝吧喝吧!我的水很甜很甜喝饱了你们能结出更大更甜的果子”“唱吧唱吧!我的琴声很美很美正好为你清脆的歌声伴奏”
2、师生合作采用引读、分角色读、配乐...。