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文本内容:
小学语文说课稿《卖木雕的少年》
一、说教材《卖木雕的少年》是人教版语文教材三年级下册的第27课课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊“我”到非洲旅行时,想买一个非洲木雕做纪念,又担心路途遥远,木雕沉重,只好放弃了这个打算为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给我一个方便携带的木雕小象墩,从中可以看到少年的美好心灵景色壮观的瀑布,栩栩如生的木雕,晚风吹拂的夜晚,构成了一幅美丽的画面,也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵本课叙述详略得当,作者对美丽的大瀑布风光一带而过,而是围绕课文重点,将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上课文还准确而得体地运用了许多四字词组选编这篇课文的目的是,一是了解非洲人民同中国人民的友谊;二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动;三是积累一些四字词组,并学会恰当地运用这也是教学的重点和难点基于对教材的理解,将本课教学目标定为
1、会认11个生字,写14个生字正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文积累词语
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊
二、说教法语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体,以训练为主线”的教学原则针对本课的教学目标,本课将采用的教学方法为
1、朗读体会法简化阅读教学中的讲读环节,扣住关键句,指导学生反复诵,在诵读中积极思考,以读促思,以读促情,从而体会中非人民的友情
2、阅读拓展法充分利用现有的课程资源,在阅读文本的同时,补充课外资料,以帮助学生挖掘教材丰富的人文内涵,对理解文章的主旨起到推波助澜的作用,使学生受到心灵的震撼
3、读写结合法在阅读感悟文本的基础上,创设情境进行写话,使“其言皆若出吾口,其意皆若出吾心”,强化表达能力
三、说学法学生以“遗憾”为中心点,以卖木雕少年的言行、神情为线索,对文本进行个性化的解读,在自读、自悟、交流反馈中,逐步实现对文本的深层理解,深入感受卖木雕的少年对中国人民的友谊通过写话,拓展思维,加强语言训练,进一步深化对文章中心的感悟
四、说教学过程第一课时
一、谈话导入
二、初读课文,认识生字
三、熟读课文,了解大意
四、精读描写瀑布...。