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文本内容:
托班游戏大家一起来玩球说课稿
一、说教材托班是幼儿开始认识自己学习与他人互动的重要阶段也是各种认知能力身体运动能力发展的关键时期听看说是幼儿常用的认识事物的方式幼儿通过学习故事中的礼貌用语帮助幼儿学习与同伴交往也是此阶段教书的重要内容之一因此这个故事无论从图画还是内容都是围绕着这个目标而开展的从封面上小猴拿着皮球一个人在玩就开始让孩子们猜测里面会在通过小兔和小猴的对话时让孩子们很自然的就可以说出相应的文字很直观而且宝宝们也很随意的去模仿其中的语言而且乐其不惫很自然的让幼儿学会了当你想和别人一起玩玩具的时候应该说最后请幼儿学说故事中的语句然后带他们去玩皮球这样幼儿很有成就感所以我觉得这个故事既符合幼儿年龄特点又符合孩子的现实需要因此我选择了这个故事并将它与语言和社会两个领域相结合
二、说目标
(一)教学目标语言领域中提出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”而且游戏与幼儿自己可以亲身参与所得来的经验是老师用多少引导语都不一定可以到达相等的效果根据这些结合幼儿的年龄特点和语言发展水平幼儿年龄小注意力容易分散以自我为中心我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标
1、认知上初步理解故事的简单情节和内容
2、能力上学说故事中的句子大皮球真漂亮让我玩玩好
3、情感上从游戏中体验快乐和惊喜
(二)教学重、难点目标中提到学说故事中的句子“大皮球真漂亮让我玩玩好”本班幼儿在对去向小朋友借东西玩不会用语言表达自己的想法我确定本次活动的难点是学说故事中的语句大皮球真漂亮让我玩玩好
(三)教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容的教授我作了以下准备工作
1、为了引出课题我为幼儿准备了背景图大树小猴在树旁玩皮球来激发幼儿听故事的兴趣
2、我为小朋友们准备了幼儿用书《大家一起来玩球》这是为了让幼儿能清楚地观看和理解故事的简单情节和内容
3、我还为幼儿准备了一个皮球这是为了让幼儿在游戏中更加的和充分的体验游戏的快乐
三、说教法与学法
1、教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象”根据幼儿的学习情况本次活动我运用了以下几种方法
(1)我尝试出示图示让幼儿自己观察小猴手里拿着什么它在做什么鼓励幼儿用自己的语言说出来并模仿它的动作幼儿根据自己的生活...。