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文本内容:
《拼音识字3》教案设计
(二)【教学设计说明】本课属“拼音识字”,这类教材要求学生借助汉语拼音学习汉字,同时在识学过程中巩固汉语拼音
一、教学要求
1.学会5个生字
二、
四、
六、
八、十这五个生字中读音的难点比较多,“二”是特别韵母,要帮助学生正音“四”、“十”是整体读音节、“四”是平舌音,“十”是翘舌音,学生容易混淆,教师要及时纠正
2.学会三个笔画名称
一、丶、八
3.学习三条笔顺规则“十”先横后竖,“八”先撇后捺,“四”先外后里再封口指导写字的可先写“十”、再写“八”、然后写“四”
二、教法特点
1.“拼音识字”采用看图识字的形式,通过插图把字的意思形象地表示出来,这不仅便于教,也便于学本课配有一幅荷花开满池的综合图,通过大小荷花、红黄荷花的朵数,把本课要学的生字“
二、
四、
六、
八、十”的意思形象地反映在画面上,这样能在学生识字的同时启发他们的思维,发展他们的语言
2.本课除综合图帮助学生字外,还用汉语拼音编写了短句èrsìliùbāshí,héhuākāimǎnchí,这也是S版新教材的一种创新这样安排,为学生学习生字创设了语言环境,有助于克服孤立识字和单纯识字的弊病,也有助于学生在识字中发展思维、发展语言本课设计了看图提问,分步出示音节,组成拼音短句,引出生字的教学步骤,为学生分散难点、复习拼音,发展语言,发展思维提供了训练条件
3.本课的笔顺与田字格中的生字一一对应,用淡灰色显出整个汉字,用黑色标出具体笔顺,这样做既能了解汉字书写时每一笔的先后顺序,又能明确每一笔在汉字中的具体部位本课教学设计中注意引导学生看笔顺指导,有助于培养学生的自学能力本课建议安排两教时第一教时学习“
二、
四、六”三个生字,“
一、丶”两个笔画名称及“先外后里再封口”的笔顺规则第二教时学习“
八、十”两个生字,一个笔画名称及“先横后竖”、“先撇后捺”两个笔顺规则也可以先易后难,先学“
二、
八、十”,后学“
四、六”,笔画和笔顺规则随生字学习【教学主要步骤】
一、复习旧知,引出新课(复习与本课有关的声、韵母,音节和笔画名称、汉字)
1.抽读拼音卡片ibkhmiuersishichi.
2.认读笔画和熟字一丿水孑乚孔,一三五七九
3.出示pīnyīnshízì(齐读课起)
4.重申拼音识字的任务拼音识字,就是要求通过仔细看图,认真拼读音节...。