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心理健康说课稿引导语说课是教学过程中的重要组成部分而有关心理健康说课稿要写呢接下来是小编为你带来收集整理的文章欢迎阅读!
一、说学生我们的教育对象是职业学校学生年龄大多在十五六至十八九岁正值青春期这一时期是人的心理变化最激烈的时期也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期从横向比较来看进入职业技术学校的学生很多经历中考失利大多是在基础教育阶段常被忽略的弱势群体因而他们的心理问题要比同龄的其他孩子更多发、易发、也更复杂;从纵向比较来看从普通中学进入技术学校学生面临的学习环境、学习内容、学习方式都已有很大变化如何适应新的环境树立自强自信心建立良好的人际关系进而学会主动调节自己心理将是摆在学生与我们每位老师面前的一道问题
二、说教材
1、教材地位及课文特点这本教材在传统政治理论的基础上贴近学生的思想实际和生活实际具有较强的时代感本次说课内容出自教材的第二课第一节在学习第一课《谱写新的人生》时指出了职业学校学生学习的目标第二课《培养健康的心理》就是完成这个目标所要具备的第一要素要培养健康的心理就要明白健康心理的表现特征掌握心理问题的调适方法从而提高学生适应环境的能力为青春期心理的健康发展打下良好的基础
2、教学目标根据本教材的结构和内容分析结合着学生他们的认知结构及其心理特征我制定了以下的教学目标
(1)了解健康心理的表现与衡量标准
(2)出现心理问题学会主动调适自觉维护心理健康能力培养目标通过教学初步培养学生分析问题解决问题语言表达能力通过师生互协活动初步培养学生运用知识的能力及加强理论联系实际的能力情感培养目标引导学生从现实的生活经历与体验出发激发学生学习兴趣
3、教学重点健康心理的标准这是本课的重点也是实现本课教学目标的关关键性的内容设定这个重点的依据只有让学生懂得什么样的状态是心理健康的状态才能使学生积极地去追求并及时发现自己的心理问题从而实现对心理问题的预防和调适
4、教学难点由理论到实践出现心理问题时如何进行自我调适心理问题较抽象;学生没有这方面的基础知识就算出现了心理问题也不知道如何来调适为了讲清教材的重、难点使学生能够达到本框题设定的教学目标我再从教法和学法上谈谈
三、说教法德育是一门培养人的实践能力的重要学科因此在教学过程中不仅要使学生“知其然”还要使学生“知其所以然”我们在以师生既为主体又为客体的原则下展现获取理论知识、解决实际问题方...。