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文本内容:
《黄河象》的教学设计方案
一、教学目标
1、了解科学家假想的黄河象骨骼化石的来历及假想的依据培养学生的想象力和学习科学知识的兴趣
2、朗读课文练习复述假想部分
3、训练学生思维想象能力
二、教学重点课文第二段积累语言体会语言复述课文
三、教学用具一张展示大象骨骼斜插在河土中脚踏踩石的投影片一张呈现大象骨架高大完整的投影片
四、教学过程师今天我们来继续学习21课黄河象初读课文时同学们对课文内容就产生了浓厚的兴趣现在谁来说说课文向我们介绍了几部分内容请同学们打开书三部分内容师首先讲了什么生课文讲了在北京自然博物馆的古生物大厅陈设着一具黄河象的骨骼它高大完整(这具骨骼有什么特征)-高大完整打出投影谁能看着投影再结合书上内容向大家描述一下黄河象怎样高大完整生说或读第一自然段师古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来在象化石发现史上是很少见的你知道为什么能完整地保存下来生从它各部分骨头相关联的情况可以推想出它死后没有被移动过另外当地农民保护文物的意识很强发现后马上报告在上级的指挥下进行挖掘师课文还讲了些什么生还讲了科学家假想了黄河象成为化石的情景师那么科学家的假想是以什么为依据的发掘时我们看到了怎样的情景找出来读给大家听生化石全部露出来了人们可以清楚第看到一头大象……情景师看看投影片听老师把这段话读一遍体会老师重读的词语在文中起了什么作用(斜斜踩着想象推想)生使句子的意思更准确更符合实际师科学家根据发现发掘的样子假想它成为化石的情景这个故事发生在二百多万年前的一天读读这个故事感受一下故事最生动的一幕你认为描写生动的是一节读给大家听注以上是熟读第五节描写具体写出了大家失足落水的一举一动抓住这些词语再读读师我们刚才通过有语气的读体会了科学家的假想是多么生动那你认为这种想象合理些地方合情合理为什么合理举例说说分小组交流选择汇报形式以上是体会语气、思维和语言训练师科学家的假想是合理、严谨、完整同时又用生动形象的语言把它描述出来给我们留下了深刻的印象你们能象讲故事一样把它讲出来还可以加上体态语言自己试着说说自己练习师我给你开个头请几位同学讲
(1)天气环境;
(2)老象失足;
(3)成为化石以上是指导复述师除以上外课文还写了什么大地变化-黄河-黄河象学习了这篇课文你还有什么不懂小结今天我们学习了一篇有关...。