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文本内容:
关于玩具柜台前的孩子的说课稿【教材分析】“千教万教教人求真,千学万学学做真人”新课标第四册第六单元教材围绕人物的优秀品质来编选课文,诚信、孝敬父母贯穿始终,寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中第24课《玩具柜台前的孩子》则以对话的方式讲述了一个关爱父母,关心他人的生动故事,侧重母女、母子两代人之间的关爱之情因此,在教学过程中,我结合教材特点,在训练语文基本素养的同时关注文本的价值取向,对学生进行思想道德品质教育关注与现实生活的联系,将学生平时生活感受,融于阅读实践之中(根据以上教材分析,我制定的教学目标是)【教学目标】
1.会认11个生字
2.通过读文,学习关爱父母,关爱他人的好品质
3.提高学生基本语文素养,培养合作能力与交流的意识〖教学重点会认11个生字〖教学难点在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育【设计思路】《语文课程标准》强调“以人为本是现代教育最基本的理念因此,本课在教学设计中围绕训练学生语文基本素养展开教学,以“礼物”为衔接教学流程各环节的情境线索通过自读自悟、情境对话等方式受到关爱父母、关心他人的思想教育,培养学生人文素养,创新精神,合作交流意识和想象能力(我是这样设计教学流程的)
一、营造氛围打开识字之门;
二、深入文本感受关爱之情;
三、情感互动拉近人物距离;
四、丰富文本回归现实体验【教学流程】
一、营造氛围,打开识字之门识字、写字是1-2年级的教学重点课程标准要求学生在小学阶段应具有较强的独立识字能力,运用多种方法识记生字而在游戏中学,在情境中学,则会增加识字的趣味性,调动学生的参与热情,也会提升学生的接受效果因此,上课伊始,我创设了一个老师“送礼物”的情境小朋友们都希望收到礼物,今天,老师会有礼物送给大家,也会为你们讲一个发生在一个孩子身上的关于礼物的故事同学们要获得老师的礼物并不难,只要认识这些生字,就会获得漂亮的“小汽车”在学生的兴趣被调动起来之后,我依次安排了“认识新朋友”“找朋友”“摘帽子”“我是小老师”“看看,听听、找找”几个环节通过借助拼音识字、课文语境识字、去掉拼音检验、交流识字方法、字型字意检测的过程,使学生体验到识字的欢乐达到学习——巩固——促进运用的目的,实现本课识字目标而教师送礼物,赠送纸汽车这一情境不但给学生的识字热情以强...。