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文本内容:
双双对对的教学设计方案
一、设计意图在生活中,我们小朋友对一双、一对的概念不太清楚,经常会说出一些笑言现在冬天到了,天气越来越冷,小朋友都戴起了手套,但经常会出现这样一种现象找到一只,丢了另一只,或者是找到的两只不一样针对这种现象,我设计了双双对对这个数学活动,旨在帮助幼儿理解一双、一对的含义,并能大胆表述自己的想法,从而获得更多的生活体验
二、活动重难点重点知道一双、一对的含义难点能准确将物品进行配对
三、活动目标
1.初步理解双和对的含义
2.能找出身边成双成对的东西
3.体验解决问题的快乐
四、活动准备手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等
五、活动过程
(一)分类游戏,引出双、对的概念
1.教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等教师请你们帮老师一下这些东西,好吗?把相同的东西放在一起【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起,让幼儿根据已有的经验进行分类、配对】
2.观察分类好的物品,初步了解双、对的概念教师请小朋友仔细观察分好的东西,说出分类的理由【这里主要是为了引出双、对的概念,让幼儿了解一双或一对由两个组成,理解双、对的概念】教师我们把他们叫做一双手套、一双鞋子、一双筷子【向幼儿简单介绍双、对的含义及使用条件】
(二)分类游戏,进一步了解双、对的含义
1.教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品教师请小朋友再帮老师一下这些东西,尽量将这些东西也配成一双或一对,并且说说分类的理由【进一步强化幼儿的认知,并鼓励幼儿大胆说出自己的想法】教师小结原来,在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的,我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作一双××或一对××
(三)找找身边成双成对的物品
1.教师除了老师准备的东西外,我们身边还有哪些成双成对的东西呢?(比如身体,教室环境等)请小朋友找找,什么东西可以成双成对的教师小结原来,我们生活中有这么多成双成对的东西,他们双双对对多漂亮啊!【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义,也增进了幼儿对活动的兴趣对幼儿的知识能力也有所提升】
(四)幼儿动手操作,进一步强化本活动中所学经验
1.教师今...。