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文本内容:
小学语文说课稿模板《天火之谜》
一、说教材《天火之谜》这篇课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密,在雷电交加的天气里进行“风筝试验”的事,赞扬了富兰克林勇于探索、敢于试验的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察、研究和试验,才能揭开大自然的奥秘课文第一部分写了雷暴在人们的心目中一直是可怕的东西,第二部分写富兰克林通过亲自进行的“风筝试验”,终于揭开了“天火之谜”,最后一部分写富兰克林根据放电原理发明了避雷针文章用词丰富、描写精彩,而内容中又涉及到较深奥的物理知识,因此,读懂课文,复述“风筝实验”的经过是本课的教学重点
二、说教学目标根据此教学重点及其课文本身的特点,制定如下教学目标,其中较为基本的目标是
1.能正确、流利,有感情地朗读课文
2.能够综合运用自己的生活经验、自己收集的资料、和老师提供的资料读懂课文
3.凭借具体的语言材料,感受富兰克林勇于探索,敢于实验的科学精神
4.能根据图片提示复述风筝实验的经过另外较有发展性的目标是
1.激发学生立志探索大自然奥秘的思想感情
2.培养学生收集课外信息的习惯,提高学生的信息处理能力
三、说教学教法新一轮的基础教育改革,强调了学生是学习的主人,学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者只有让学生积极参与到认知活动中来,学习才能有效的进行根据这一理念,在教学《天火之谜》一文时,我将尝试着使用创设问题情境的方法,借助多媒体,引导学生想象,让学生自己来发现问题,解决问题实现意义建构
四、说学法古人云“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进”学生在学习中生疑,是学生主动学习的一种表现而我们教师就要善于创设情境,不断为学生激起“涟漪”甚至“波涛”指导学生按”质疑—读解课文内容及相关资料—读议—读评”的学习链进行学习,达成目标
五、教学程序在教学第一课时时,主要要求学生能够学会生字词,初步理解课文中词语的意思,朗读课文能够正确、通顺,了解课文大意,能根据提示用课文中的语句概括段落大意,并精读了课文的第一部分,感受到了雷暴在人们心目中的可怕程序在第二课时的教学中,教学设计则定位在以下几个方面一教给学生读懂课文的方法这篇课文篇幅较长,尽管学生对课文内容感兴趣,但不少内容涉及到物理知识,语句描写生动具体,如果不引导学生切实读懂课文,学生就会一知半解我主要教给学生两个读...。