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初中语文《社戏》教案教学目标认识鲁迅笔下一群淳朴可爱的农村孩子的形象培养学生提问能力和合作精神提高学生整体感悟能力和词句分析能力积累语言激发学生学习语文的兴趣调动学生积极参与端正学生学习态度养成良好学习习惯教学重点阅读第一法——质疑法(提问法)教学难点片段精读教学步骤和内容第一课时课前组织教学猜谜(二选其一)1山东快书(打一名人谜底鲁迅)2眨眼之间就到了峨眉山的东边(打一名人谜底鲁迅)导入(1分钟)你读过鲁迅那些文章(鲁迅的文章是有质量保证的“鲁郭茅巴老曹”在现代文学大家排名中鲁迅位列第一当之无愧也无争议中国至今仍无诺贝尔文学奖获得者但我所知道的有两位作家被提名一个是王蒙一个是鲁迅)〈〈语文〉〉第2册选了鲁迅的〈〈从百草园到三味书屋〉〉(第一单元第1课选自〈〈朝花夕拾〉〉)和〈〈社戏〉〉(第四单元第16课选自〈〈鲁迅全集〉〉第1卷)破题(4分钟)题目是文章的眼睛眼睛是心灵的窗户看到“社戏”这个题目你能提出什么问题或者说你发现题目“社戏”中包含了些问题问题有什么是社戏为什么要去看社戏些人去看社戏什么时候去看的在里看看的结果怎样这个题目如果自己来写会写题目为什么不用“看戏”本文是重在说明什么是社戏还是记叙看戏的经过本文在写作上有什么特色默读(15分钟)带着诸多疑问默读浏览规定时间勾划批注练习(15分钟)(板书)1本文在体裁上属于(B)A散文B小说C诗歌D戏剧2什么是社戏(看P111注释)3本文写了些人物你最喜欢谁为什么4文中的“我”是作者本人5本文在写作上有什么特色一人物形象个性鲜明本文塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象如双喜阿发桂生等这些小伙伴聪明活泼胆大心细热情友爱“我”看不成戏“他们都叹息而且表同情”;开船时“年幼的都陪我坐在舱中较大的聚在船尾”以防万一;看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水;回家的路上阿发以“我们的大得多”为由建议去“偷“自家的豆这些都是他们纯真童心的突出表现双喜是小伙伴中“最聪明的”好象小伙伴的小领袖一般他的性格也表现得最为突出二景物描写生动传神作者采用写意笔法从色彩气味和声响等方面描绘了月夜行船船头看戏午夜归航这几个画面情景交融充满水乡特色色彩如豆麦的“碧绿”远山的“淡黑”月光的“皎洁”渔火灯光的“红”航船的“白”;气味如豆麦和水草的“清香”等;声响如航行的“潺潺”声孩...。