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文本内容:
xx幼儿园教研活动记录教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象以教师为研究主体以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动幼儿园教研活动也是如此我特意为大家整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料希望对您的工作和生活有帮助幼儿园教研活动实录以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨●教研活动时间20XX年XX月XX日●教研活动地点幼儿园办公室室●教研活动主持人姜治平●参加对象小班组全体成员●活动实录主持人我给大家呈现了一个老师请你帮帮我的教育案例这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题为什么现在孩子越来越活跃了而生活独立能力却越来越疲软了今天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨希望大家能各抒己见将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通教师互动研讨计老师首先我觉得对于小班的孩子生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能达到教师预期效果的孩子很容易忘记例如让孩子排队这个环节为了让幼儿养成有序排队的习惯我就在一日活动中进行练习上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习每一次老师都要不断重复排队的要求幼儿才能一个跟着一个排队崔老师确实对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事有的时候在我们成人看来是很简单的一个要求然而要在孩子身上达成的话老师要付出很多的努力就如刚才计老师提到的幼儿排队练习我也在班上训练了很多次但是效果总是不明显我让孩子排一条直线也就是纵向排队孩子要么这里断开来了、要么那里挤在一起了、要么这里弯曲了、要么那里有几排了真的是很费时间很费精力主持人刚才两位老师结合了自己工作的实践谈到了自己的困惑孩子的排队练习老师要让孩子排成一个直线的队形我就在想孩子理解什么是直线如果孩子还没有直线的概念那么我们老师是否首先要让孩子接受直线的概念呢有了概念的内化孩子才可能在行动上得以体现孙老师这倒是个问题的关键所在孩子还没有直线和曲线的概念之分所以往往在排队的时候排不整齐主持人对于小班的孩子他们离开家庭来到幼儿园要适应集体生活是需要一个过程的刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习这是一个不错的策略虽然排队这是个简单的规则但是我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然接受规则意识让孩子主动获得而不是教师...。