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文本内容:
小猫敲门中班音乐说课稿
一、课题的生成一天在餐后散步的活动中我们全体师生坐在草地上享受着阳光的洗礼于是我给大家讲了“猫和老鼠”的故事大家一致认为老鼠看见猫会逃会害怕猫喜欢捉老鼠的关系有一幼儿还边念儿歌边做手指游戏当时我就想除了用语言的形式表现猫和老鼠的关系能否也用音乐游戏的形式来表现猫和老鼠的关系呢于是便生成了此活动
二、教材分析这是一个有内容、有情节、有角色并带有捕捉成分的容形象性、趣味性与一体的游戏幼儿非常喜欢教学目标
1、通过对话、对唱复习歌曲进一步理解和表现角色不同的音乐形象(小猫——唯物、勇敢、神气;小老鼠——机灵、害怕);
2、掌握游戏规则学做游戏《小猫敲门》教学重难点根据歌词内容创造性的表现角色的音乐形象重点第一教时在多种形式反复的感受中启发幼儿用不同的音色及不同的强弱表现出小猫的威武、勇敢、神气及小老鼠机灵、害怕的角色形象学唱歌曲第二教时唱熟歌曲了解音乐及动作及规则的关系学做游戏
三、教法、学法
(一)说教法新《纲要》指出“教师应成为学习生活的支持者、合作者、引导着”活动中我力求达到“双主体”的师幼互动本次活动采用的主要教法有
1、情趣游戏法游戏是幼儿的基本活动它具有教育性、娱乐性、创造性
2、角色扮演法根据歌曲内容提供猫和小老鼠的头饰让幼儿自主地选择并在游戏中进行扮演角色
3、情境教学法在教学中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景以引起孩子多活动的兴趣使孩子的能力得到培养心理机能得到发展此外我将适时地采用赏识激励法、审美熏陶法、启发提问法对活动加以整合使幼儿获得对乐曲更深层次的理解对音乐游戏的更加热爱达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一
(二)说学法以幼儿为主体创造条件让幼儿参加活动不仅提高了认识锻炼了能力更升华了情感本次活动采用的学法有
1、体验法心理学指出凡是人们积极参加体验过的活动人们会对活动的感觉和内容的印象更深刻
2、多种感官参与法活动中我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与促使幼儿对音乐游戏产生浓厚的兴趣
四、活动准备录音、小猫和老鼠的头饰
五、教学过程
1、律动《猫和老鼠》幼儿在猫的音乐伴奏下按二分音符的节奏学猫走;听到《老鼠的音乐》用八分音符的节奏走路表现贼溜溜的形象
2、复习语言节奏《小老鼠上灯台》要求幼儿口齿清楚较有表情地边念边做动作...。