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小池语文说课稿范文篇一小池说课稿《小池》说课稿《小池》系新课标教科书一年级下册的一首古诗下面我就一年级学生学古诗的特征古诗教学所应遵循的规律来讲述自己对这首古诗处理、研究、设计的过程及体会
一、说教材古诗《小池》是南宋诗人杨万里的作品描述了初夏小池的美丽、和谐、充满“爱”的景象它以泉眼、树阴、小荷、蜻蜓为意象一动一静动静结合勾勒了一幅充满活力与和谐的画卷表现了初夏的情趣表达诗人喜爱小池热爱大自然的感情除了“晴柔”这个词以外本文浅显易懂短小精悍特别是“爱、惜、立”十分有趣比较适合低年级学生的阅读也是培养学生吟诵古诗激发学生学习古诗兴趣的好材料更是能在学生幼小的心田里播下民族文化的凭借这首诗应该让他们学什么呢对于一年级学生来说学生学会诵读古诗正确吟诵古诗有学习古诗的兴趣才是最主要的所以我确定了以下的教学目标教学目标
1.理解诗的内容感受诗中描写的情景激发热爱大自然的情趣
2.认识4个生字会写4个生字朗读并背诵古诗
3.理解重点词语和诗句并能用自己的话说出诗句的意思教学重点理解重点词语和诗句的大意教学难点读诗联想画面感受诗歌清新自然的写作特点
二、说教法、学法对于一首古诗在一年级学生的教学如果只停留在对学生进行繁冗枯燥的解说那就大错特错了因为这种把诗的言语肢解为有关言语捎带情理的空洞说教的教学让学生对诗通过其特殊形式表现出的形趣、意趣、理趣、志趣等就始终缺乏真切的感受所以本诗在教师的引导下应该这样学
1、强调吟诵传情法前面已经讲述诗歌学习缺少吟诵就等于是鱼离开水一样诗歌应有的意境就会丧失全无所以教学中的朗读指导以正确读—熟练读—感情读为途径体会情趣读从而使学生在吟诵中受到美的感染
2、玩索养趣法古代诗人在字词的使用上十分讲究力求完美本诗也不例外抓住古诗中“惜、爱、立”品味玩索深挖细酎让学生走进诗境体验小池的情与爱才能让学生走进作者的情感世界体会诗味诗情感受作者对小池的喜爱
3、想象展情法想象是审美的翅膀凡是我们在艺术作品里发现为实的东西并不是直接由眼睛而是由想象力通过眼睛去发现美的因此古诗教学中我让学生想象还有些动物立上头不仅可以使学生积淀了语言更重要能使学生获得小池不仅景色美而且和谐美也可以激发学生学古诗的兴趣相信学生在我的引领下肯定会做到低声慢吟欣赏入境感悟美感体会诗情表达自己对诗韵的理解教室里也肯定会书声朗朗诗声扬扬情声激荡
三、说教学过...。