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文本内容:
小学美术《纸拎袋》说课稿范文
一、说教材
1、说教材的编写意图及地位本课为浙人版美术第二册第十二课课型为[设计·应用]根据《新课程标准》一年级对这一学习领域的要求是让学生了解对比与和谐了解一些简易的创意和手工制作的方法进行简单的设计和装饰感受设计制作与其他美术活动的区别《纸拎袋》这一课就把这一要求融入了本课的教学中以全新的面貌呈现于课堂由于本教材的编排体系呈螺旋形上升学生在前几课的教学中以初步掌握了有关设计的知识所以本课在学生掌握设计技能的基础上紧密融合生活大胆设计制作各种各样的纸拎袋拎袋是我们生活中不可缺少的日常用品随着物质水平的不断提高拎袋的品种和式样也越来越多《纸拎袋》让学生了解到现代的拎袋不仅仅是为实用而设计对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求利用一年级小朋友好学、好问有强烈表现欲望这一特点引导学生融入生活体验美运用各种材质用撕、剪、折、卷曲、插接、粘连等基本技法进行立体和半立体纸工制作参与看一看、议一议、做一做、评一评等活动来体验造型设计活动的乐趣通过本课教学让学生初步掌握拎袋的设计制作方法运用各种美术元素设计制作出富有个性与创意的拎袋
2、说教学目标根据教材提示在本课中我将实现以下三个领域的教学目的认知目标认识和了解各种式样和材质的拎袋以审美的眼光发现拎袋的美技能目标初步掌握拎袋的制作方法运用画画、剪剪、撕撕等表现方法灵活运用各种彩纸、废旧材料进行拎袋的设计制作情感目标领悟生活中的美体验创作的快乐培养学生观察表现生活和美化生活的情感
3、说教学重点和难点教学重点观察、分析、表现拎袋的造型培养学生的审美能力教学难点启发学生思维激发学生求新、求异、求变的创造能力设计制作新颖有趣的拎袋
二、说学法一年级学生好问、好学、好奇心强他们有着强烈的表现欲望有极其丰富的想象力他们追求有趣味的课堂形式向往尝试各种能表达自己情感的表现方法所以本课着重于创设富有生活气息的情境引导学生发现、感悟、创造唤起学生对美的追求引导学生各种体验活动进行自主、合作、探究性学习从而获得知识发展创新能力
三、说教学原理及方法
1、本课的设计我以皮亚杰、布鲁纳的“构建”“发现”理论来进行教学设计课堂中学生的学习不是被动接受的过程而是主动构建的过程学生通过看看、拆拆、议议等活动自主探究拎袋的构造和制作方法以体验性学习贯穿始终在教学中充满对生活的体验、审美体验、创作...。