还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
小学语文说课稿《山中访友》写说课稿对大家上好课很重要的下面是应届毕业生小编为大家收集的关于小学语文说课稿《山中访友》欢迎大家阅读
一、导入新课用小学学过的古诗《寻隐者不遇》导入让学生想象进山情景激发情趣师有位作家李汉荣也到山中拜访朋友带回了好心情好记忆他拜访了怎样的朋友就请我们师生共同欣赏李汉荣的《山中访友》
二、自由朗读整体感知找朋友
1、初读课文读准生字的字音圈出你认为优美的词语并多读几遍读通课文了解大概内容微信NTCECN
2、交流生字词的读法汇报好词集体品读清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容
三、品读课文读出自己多媒体展示读出自己读出自己相似的思想、情感、熟悉的生活师在朗读中一样景物深深地打动了你如果可以你最希望自己成为作者笔下的一种景物为什么让同学选择自己最喜欢的朋友带着自己的体会仔细品读描写自己最喜欢的朋友的相关句、段并做好相应的批注结合相应的词语或句子陈述理由可以用“我喜欢自己成为——因为——————”的句式作答1学生默读课文画出描写自己喜欢的景物的语句2全班交流你最希望自己成为作者笔下的一种景物为什么我希望自己成为因为通过学生的表述反映他们对于课文语言的理解和领会同时也是一种创造性的表达在学生描述的过程中选择有代表性的几句话着重朗读深入体会在朗读的过程中注意引导学生对于重要词语、关键语句的理解3不知道大家感受到了没有为作者所赞扬的、被我们所喜爱的景物都是因为他们身上有着一种为我们所熟悉的在我们身边存在着的可贵的品质有些呢无私奉献、自我牺牲、充满智慧……
四、赏读课文品味语言师刚才同学们谈得很精彩老师和大家有同感可还有一个疑问作者带着好心情到山里“观景”为什么却说成是“访友”从内容到形式引导学生体会本文的写法重点赏析、品味人称变换之美、比喻、拟人之美
1、放人称改写后的课件学生将改写后的第3段与课文作比较赏析、品味人称变换之美
2、分角色朗读第5段在读中进一步体会比喻拟人之美
五、联想创作作业我看青山多妩媚料青山见我亦如是在我们的眼中山中的朋友是如此的真、善、美让人忍不住想要去亲近在作者的亲切的呼唤声中在作者热情的赞美声中山中的景物会有怎样的感悟和回应呢请任选一位你喜欢的自然朋友模仿本文的风格为她写几句赠言要求
①同...。