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文本内容:
《立体图形体积的复习》教案设计教学目标
1、整理复习立体图形体积的计算公式并归纳、分析各立体图形体积计算公式间的内在联系V=sh
2、以思维训练为主线培养学生运用知识解决实际问题的能力及创新意识
3、在解决问题的过程中激发学生的学习兴趣培养学生主动探索和集体合作的意识教学重、难点分析、归纳各立体图形体积计算公式间的内在联系教学媒体的准备CAI教学课件、实物投影、摄像机教学过程
一、创设情境导入复习师今天我们来复习立体图形的体积(容积)的计算方法板书立体图形的体积(容积)师我们都学过了些立体图形怎样计算它们的体积生长方体长方体的体积=长宽高.板书V长=abh生正方体正方体的体积=棱长棱长棱长板书V正=a3生圆柱体圆柱体的体积=底面积高板书V柱=sh生圆锥体圆锥体的体积=底面积高板书V锥=sh小结这节课我们就利用这些知识来解决一些生活实际中的问题
二、回顾整理构建体系出示罐装椰汁(圆柱体)、软包装椰汁(长方体)师昨天我上超市买了两种包装的椰汁通过测量我得到一些数据课件出示略生1先计算出它们的容积再比较就可以啦生2因为它们的高相同所以只比较它们的底面积就可以了谁的底面积大谁盛的椰汁就多(在学生回答同时课件中的高13厘米变成红色以加深学生印象)师请你们自己算一算种包装里的椰汁多(学生独立动手计算、允许用计算器)学生汇报罐装的椰汁多因为它的底面积比软包装椰汁的底面积大师通过刚才的计算你发现在计算这些立体图形的体积或容积时有什么相同之处生都可以用底面积高演示课件边演课件教师边小结这四种立体图形底面和形状虽然不同但它们的体积都可以用底面积乘高只不过圆锥体再乘就可以啦师用字母怎样表示生V=sh板书V长=abhV正=a3V=shV柱=shV锥=sh
三、运用知识解决问题师昨天买椰汁时我还看到了一则广告课件出示师大家想不想试试生想师要给250克大米设计外包装我们必须先知道什么生先知道250克大米的体积师那么怎样才能知道250克大米的体积呢请大家分小组想想办法学生小组讨论后汇报生1可以把米堆成圆锥形量出底面半径和高再求体积生2还可把米放在长方体的容器里(如文具盒等)量出长、宽、高再求出它的体积生3把纸...。