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文本内容:
小学语文《修鞋姑娘》说课稿首先我说一下对教材的理解这篇课文写了一位修鞋姑娘不计较报酬多少热情周到地为作者服务起初受到作者的猜疑最后作者被深深感动的故事赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵本文首尾照应结构严谨先写作者骑着自行车到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘接着写修鞋的经过最后写我继续在长街深巷寻找修鞋姑娘中间部分是文章的主体重点写了“修鞋”和“付钱”两部分内容根据我们对教材的理解以及五年级学生的身心特点结合语文课程标准以中高年级阅读教学策略为指导我确定了以下教学目标
1、把握课文主要内容体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质有感情的朗读课文
2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质并进一步体会人物的心理活动
3、联系生活实际感受诚信对我们生活的重要性其中体会人物的心理活动感悟人物品质是本课的教学重难点为了达成以上教学目标突破重、难点在活用教学策略的基础上我把整个教学程序分为三环节下面我就这三大环节详细地说一说
一、导入新课预习探究
1、导入新课上课伊始老师在黑板上板书“修鞋”让学生结合经验谈一谈对路边修鞋人的印象引出课题“修鞋姑娘”这一环节的设计让学生联系自己的生活经历谈话再与本课的主人公修鞋姑娘结合起来从而引起学生深入阅读文章的兴趣
2、预习探究让学生在课前预习的基础上快速浏览课文思考课文主要讲了什么事让学生从整体上把握课文主要内容然后根据课文先写寻找修鞋姑娘然后写修鞋的经过告诉学生这种写法叫倒叙并运用了首尾呼应的写作方法这样把课文的学习与写作教学紧密联系起来体现了语文的工具性特点环节
二、品读体验合作交流老师以“这究境是个怎样的姑娘值得我走遍长街寻找”一句过度到这一环节按照前面分成的修鞋“和”付钱“两部分来品读学习
1、品读”修鞋部分这一部分抓住描写修鞋姑娘的句子和作者对待姑娘态度变化两条线索来学习这样设计是因为本文中对修鞋姑娘的描写是重点要重点品读而作者态度的变化也从侧面展示了修鞋姑娘美好的心灵抓住这两条主线也就从要本上理解了姑娘的品质
(1)、画出描写姑娘的语句并交流老师引导品读重点词句并感悟“真诚”此时老师渗透写法的指导告诉学生以上对修鞋姑娘外貌、动作、语言的描写就把一位善良、热情、自信的姑娘活灵活现地展现在我们面前要学习这种写作方法又一次体现了语文的工具性特点
(2)、读书交流作者对待姑娘态度的词语和句子抓住“怀疑、不放心、担心...。