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探索信息技术教学的新思路与新方法论文摘要《普通高中信息技术课程标准》中指出:“高中信息技术课程是新时代的新课程需要构建有利于学生独立思考、积极动手、主动创新的师生关系构建新型教学方法和教学模式”因此教师应该立足于高中信息技术教学现状加强教学研究与探索践行新课改理念推动新课改进程探索信息技术教学的新思路与新方法关键词新课改;高中信息技术;改革与创新;在新课改下教师要立足于高中信息技术教学现状针对新课改背景下高中信息技术教学的改革策略与创新途径展开教学探索信息技术教学的新思路与新方法
一、革新教学理念新课改背景下的高中信息技术教学应该树立“以人为本”的教学理念营造开放、自由、愉悦、生动的课堂氛围激发学生主动思考的热情培养学生积极参与的自信使学生变被动学习为主动探索让学生真正成为课堂的中心、学习的主体例如在学习“表格信息加工”的时候教师采用了“先学后教、自主发现”的教学模式给学生布置了一个“大家来找茬”的任务:先播放一段教师进行数据收集、分析与处理的视频然后让学生通过阅读教材和观察思考给教师“找错”这种角色互换的新鲜感将学生学习的积极性充分调动起来开始认真钻研教材更加仔细地观察视频都跃跃欲试地开始了“找茬大冒险”在“新课标”的指导下教师通过革新教学理念为学生的自主学习与独立思考创造了机会探索出高中信息技术教学的新思路
二、革新教学方法一小组讨论教学方法的使用新课改要求教师为学生构建“交流、合作、探究”的教学模式在理论教学环节教师可以采用小组讨论教学方法促进学生之间的交流与合作例如在学习“使用数据库”的时候在理论讲解结束之后教师给学生布置了一个小组讨论任务:请进入我校学生成绩管理系统进行完整操作之后探讨:我校学生成绩管理系统在信息录入、检索和提取方面有些特点存在些优势和不足可以如何改进通过小组讨论的教学方法不仅促进了学生的独立思考使他们更加牢固地掌握“数据库”的基础知识也促进了学生的相互交流培养了他们的质疑精神和创新意识二任务驱动教学方法的使用新课改背景下的高中信息技术教学不仅要传授给学生信息技术的基础知识更要锻炼学生的信息能力培养学生的信息素养任务驱动教学法的应用对于培养学生的信息能力和信息素养大有裨益例如在学完“动画信息的加工”相关理论知识之后教...。