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文本内容:
《苏州园林》语文说课稿
一、说教材《苏州园林》是人教版初中语文第四册第一单元的一篇讲读课文它是一篇说明文作者叶圣陶先生没有按照常见的空间顺序而是采用了由总到分的说明顺序介绍了苏州园林异中之同的整体特征使读者随着作者那赞赏和眷恋的笔触领略了人工营造的优美园林所体现的自然美和人工美根据教材编辑意图初中第四册的阅读教学主要是联系生活着重培养阅读说明文的能力而作为本单元的重点课文的《苏州园林》编者把它编排在单元之首起了承前启后的作用因为说明文这种体裁学生在初一时就已接触过(如初中第二册第三单元)所以对于本文的学习既可以巩固已学的知识又可以获取新的知识它对本册的第二单元的教学打下了基础因此从教材的编排位置来看它体现了循序渐进、学以致用的教学规律从而使我们的教学达到事倍功半的效果作为初二的学生已完成了从小学到初中的衔接与过渡良好的学习习惯与思维方式正逐渐形成说明文已学过一个单元有了一定的说明文语感同时也初步掌握了说明文的有关知识如说明的方法、说明的顺序等但仍需继续加强巩固提高据此我根据教学大纲“要求整体感知课文体会作者的感情理解课文的内容和思路领会词句在语言环境中的意义和作用”的要求把本文的教学目标确定为
1、知识目标A、掌握生字词B、整体感知苏州园林的图画美C、理清思路把握本文的总分结构特点和说明顺序D、掌握举例子、作比较等说明方法E、在诵读中提高品味语言的能力
2、能力目标A、通过朗读培养学生的语感B、培养学习良好的学习习惯提高学生赏析品味文章、段落、语句的能力
3、德育目标A、引导学生了解苏州园林的主要特色培养他们的审美情趣以及对祖国秀美园林、壮丽河山的热爱之情B、通过学习使学生认识到巧夺天工的苏州园林是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶
3、教学重难点《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文它介绍的不是苏州某个园林的情况而是所有园林的共同特色所以它不像一般介绍某个地方的说明文那样按照游览的路线进行叙述而是在高度概括的基础上从全局到局部从大的显眼的事物到小的不显眼的事物分项进行叙述据此我把本文的教学重点确定为把握本文的总分结构特点和说明顺序由于本文作者叶圣陶先生是我国现代著名作家、教育家同时他是苏州人对苏州怀有深厚的感情这从他曾说过的“想童年时常与窗侣嬉游踪迹遍山径楼廊汀岸”两句中就可知晓正因如此他才写出《苏州园林》这样极富特征而又语言生动的文章...。