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大学语文翻转课堂模式论文
一、“翻转课堂”概述“翻转课堂”(FlippingClassroom)是一种新兴的课堂教学组织形式,起源于美国科罗拉多州落基山林地公园高中后经萨尔曼汗和他创立的可汗学院的大力推动,“翻转课堂”开始为众多教师熟知,并成为全球教育界关注的教学模式所谓“翻转课堂”,就是在信息化环境中,授课教师提供以教学视频为主要形式的学习资源,学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习,师生在课堂上一起完成作业答疑、协作研究和互动交流等活动的一种新型的教学模式xx年以来,我国对翻转课堂的研究和实践日益增多,研究主要集中在翻转课堂的教学理念、设计模式以及基于翻转课堂理念的具体实践反思方面纵观国内关于“翻转课堂”的研究文献,特点是介绍多于研究,理论分析多于实践应用,且多集中在中小学课堂教学的探讨,涉及高校教学应用研究较少特别是有关于高校大学语文“翻转课堂”的教学研究及实证研究还相对空白
二、大学语文教学现状大学语文作为一门在全国高校非中文专业普遍开设的人文类公共基础课,是高校实施文化素质教育的重要课程它对提升大学生人文素养和语言表达能力起着重要作用教育部高教司《大学语文教学大纲》指出“在全日制高校设置大学语文课程,其根本目的在于充分发挥语文学科的人文性和基础性特点,适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势,为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才”尽管很多教师和学校为此目的做出了努力和尝试,目前大学语文教学在信息输入和学生内化吸收阶段还存在着一些问题首先,在信息输入阶段,大学语文教学是以教师为中心的讲座式教学由于内容多,学时有限,课堂缺乏师生间的互动,这就导致课堂气氛沉闷,学生参与意识淡薄其次,在学生知识内化阶段,学生缺乏对语言反复探究、品味、使用的群体性合作环境,不利于提高学生的语文素养在传统教学模式中,首先是教师在课堂上进行“信息传递”,然后学生在课下进行“吸收内化”而“翻转课堂”则翻转这一传统的教学模式,重新构建学习流程学生在课前利用教师分发的音视频等材料自主学习课程,完成“信息传递”,原本课下的“吸收内化”则被放置到课堂上通过同学和老师的互动活动完成“翻转课堂”充分利用了信息技术手段,重新构建学习流程,根本性地改变了学习方式,正在给教育带来颠覆性变革,也是当前教育改革的发展趋势和潮流,...。