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小学美术说课稿《小鸟的家》“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力也有利于提高教师的语言表达能力因而受到广大教师的重视登上了教育研究的大雅之堂下面是小学美术说课稿《小鸟的家》欢迎大家借鉴小学美术说课稿《小鸟的家》老师们下午好我今天的说课将采用“五说”的说课模式即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说课后反思理论根据将贯穿在以上流程中
1、说教材我今天说的是“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域内容的课业是综合性很强的课业因此本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念完全符合《二期课改》中的“基本理念”的要求本人对教材的理解是由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感因此这节课很容易引起孩子的兴趣可以为学生提供很大的想象与创作空间而且在设计中“隐藏”了一部分创作方法为学生提供了交流、学习、思考的空间能够从学生生理、心理特点出发达到了教学过程与教学内容的完美统一由于本课是一节“造型·表现”和“设计·应用”的综合美术课因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况并结合二期课改提出的“从学生的兴趣爱好出发关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标打破原有的单纯的讲画教学模式力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系充分调动学生的积极性、主动性使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识真正体验到求知的快乐教学目标根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标认知领域通过教学使学生能掌握、绘制各种形态的小鸟的家操作领域通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家情感领域通过小鸟的家的综合活动教学加强学生的爱鸟护鸟的意识以增加他们对自然和生活的热爱重点难点教学重点小鸟的家的认识、掌握、表现解决措施教学难点师生间的互动、学生间的互动解决措施
2、说教法本课的教学过程主要强调师生的互动在整个教学过程中教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者而不是知识的传授者、灌输者基于以上我对教材的理解和分析因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养让学生保持高度的探索欲、尝试欲并通过与实际生活的联系更多地体验一种成就感进一步激发他们强烈的创造欲望本课的基本教学程序如下图生初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展—...。