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文本内容:
小学语文《难忘的泼水节》的说课稿说教材《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景初步进行尊重各民族风俗习惯的教育全文有三个自然段第一自然写凤凰花开了一年一度的泼水节到了第二自然段是全文的重点部分这有五句话具体生动地写了泼水节的欢乐场面第
一、二句写人们做的准备第
三、四句写泼水的场面第五句点出了泼水的象征意义第三自然段略写了泼水节的其他活动析学生因民族差异学生对泼水节了解较少难以与课文产生情感共鸣学生年龄小有强烈的好奇心思维较活跃说目标根据新课标及教材的安排再结合二年级学生的年龄特点第二课时的教学目标及重难点是这样设计的
一、知识与能力
1.学会生字感受课文用词的精当
2.培养学生边读边思边读边想体检感悟的能力
3.正确流利有感情的朗读课文
二、过程与方法创设情境情感体验学生全面热情参入
三、情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣领悟傣族人民过节的欢乐心情
四、重难点1.感悟用词的精当2.融情于文与文产生情感共鸣说教学在确定了目标、重难点的基础上第二课时教学授课形式主要是以创设情境体验情感师生入情入境与文本对话为主
1、激发情感引起需求开课用上节课学的第一自然段导入伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入学生读一读、背一背第一节进入情境
2、创设情境体验情感课文第二自然段是全文的重点段我把它分为三个层次进行教学不断地给学生创设情境发挥想象朗读感悟第一个层次12句体现“做一做、读一读”抓住“提、端、滴、撒”这些动作让学生做一做(凭我以往的教学经验低年级的学生会做的兴致盎然)从而感悟文章用词的精当激发学生饶有兴趣的读12句第二个层次34句是教学重中之重在此对学生进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培养因此设计了以下环节A.出示象脚鼓点声引发学生读的欲望先读感到“快乐、好玩”B.创设情境同学们这是一个泼水的广场来把你们的桶提起来盆端起来瓢拿起来看一看你的好朋友在里快去泼吧学生下位互相追赶体验泼水节的快乐C.读出体验D.看课件(傣家人过泼水节的录像)E.体验后观看后男、女生赛读(以上环节设计重在创设情境激发想像体验感悟读出层次突破难点让师生融情于文体验师生与文本的对话过程)第三个层次5句A.角色体验你身上湿淋淋为什么脸上还笑开了花B.出示第5句生读C.师述怪不得...。