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关于牧童说课稿范文尊敬的各位领导、老师们大家好我今天说课的题目是唐代诗人吕岩的诗《牧童》下面我将从教材、教学目标、教学教法、教学过程、板书设计这五个方面来对本课进行说明
一、说教材
1.教材分析《牧童》是人教版五年级下册第二组第5课《古诗词三首》中的一首诗本组教材以“多彩的童年生活”为专题展开《牧童》这首诗向我们展示了一幅鲜活的儿童晚归休憩图全诗意境优美用词活泼情趣盎然生动的表达了牧童那无忧无虑、天真烂漫的天性
2.学情分析那么五年级学生对这首诗是一个怎样的认知情况这首诗对他们最具吸引力的地方呢他们又想以怎样的方式来学习这首诗呢为了了解学生的学习实际我在课前对学生做了这样的调查
1.你会正确流利地朗读这首诗么
2.你认为学习这首诗的时候需要进行单独的识字学习
3.你会背这首诗么
4.你能大概说出这首诗的意思
5.你能从诗中体会到诗人的情感调查中我发现80%的学生能正确流利地朗读这首诗95%的学生认为不需要进行单独的识字学习70%的学生会背这首诗能大概说出这首诗意思的占30%能从诗中体会到诗人情感的只有极少数根据学生的实际结合单元教学要求和本课特点依据课程标准“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”这三个维度在充分考虑学生的年龄特点、认知水平的基础上我将本课的教学目标确定为
二、教学目标
1.熟读并背诵古诗感知古诗大意
2.使学生体会到诗中画面的优美意境并从中感悟到诗人对远离喧嚣、安然自乐生活状态的向往
3.通过学习使学生感受童年生活的情趣和快乐感受祖国语言文字的精妙教学重难点使学生体会到诗中画面的优美意境并从中感悟到诗人对悠闲自在、安然自乐生活状态的向往
三、说教学方法苏霍姆林斯基说“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”所以教学本首诗我准备采用“诵读法”、“重点字词剖析法”、“情景教学法”、“设景想象教学法”来展开教学同时借助多媒体课件来创设情境体现“快乐读美文轻松学古诗”的教学理念并达到突破教学重难点的目的
四、说教学过程具体教学过程从以下五个环节展开一欣赏音乐走进《牧童》课前我先播放一首欢快的《田园之歌》让学生欣赏并这样引导是呀美妙的音乐能带给人愉快的心情其实能带给人快乐的事有很多比如今天能和大家一起学习我就感到很快乐看到同学们端正的坐姿甜美的微笑我也很快乐说说看什么事使你感到快乐一石激起...。