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小学三年级科学说课稿小学科学教育以培养学生科学素养为宗旨由于其启蒙性、综合性以及基础性的特点说课可以综合地反映一个教师的业务素养和水平下面是小编为你整理的小学三年级科学说课稿一起来看看吧
一、说教材《风》是九年义务教育冀教版小学科学三年级上册第六单元空气中的内容本课是在学生初步感知空气的基础上引导学生通过探究构建风是由空气的流动形成的这一科学概念然后模拟制作风车模型实验理解人类利用风力的原理培养学生实验操作能力和初步归纳概括能力教师引导学生运用多种感官直接感受风的力量、动手创作风车模型充分发挥学生的创造力培养他们能根据材料独立进行探究活动获取新知的能力在这一课内容中还有关于风力歌的介绍培养学生观察风力及时记录的内容考虑到一节课容量较大放在第二课时完成本节课的说课主要说第一课时的内容感受风的力量做风车模型理解人类对风的作用
二、说学生三年级学生虽然才接触科学学科进行实验探究刚刚起步但对于风这一现象并不陌生只是没有从科学的角度认识理解风的形成这节课是本单元的第二课学生在学习了《认识空气》之后已经知道空气会流动在此基础上引导学生通过自主探究懂得风形成的原理认识人类对风的作用三年级的学生具备了一定的动手操作能力在模拟制作实验环节要放手让学生自己完成
三、说教学目标遵循新课标科学教学活动要以学生为主体以探究为核心亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径依据这一理念确立了本节课三维教学目标
1、科学探究目标能按示意图组装出可正常运转的风车模型通过实验说明流动的空气有力量
2、情感态度与价值观目标体会分工与合作的重要性激发探究知识的欲望
3、科学知识目标能举例说明风是由于空气的流动形成的
4、stse目标能举出实例说明风力在日常生活中的作用
四、教学重难点教学重点认识风有力量了解风力的作用教学难点制作风车模型理解风力利用原理
五、说教法学法联系小学生对实验动手特别感兴趣的实际情况本课我采用的主要教学方法为“实验法”在实验过程中学生能亲自动手从而得到直观生动的感性认识同时在采用“实验法”的基础上还运用“观察法”“讨论法”“谈话法”联系生活等教学方法
1、教法为了达到本课的教学目标依据学生的特点本节课我是这样设计的;首先激发学生的兴趣引出问题然后对问题进行猜想探究实验的形势分析最后归纳总结获得结论并通过动手实践应用联系生活
2、学法科学来源于生...。