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小学语文《咏华山》说课稿【说教材】这是苏教版六年制小学语文第2册第7单元中的一篇阅读课文是苏教版小语教材采用的一种古诗教学的新课型——“文包诗”它有一个最显著的特征就是把一首古诗巧妙地包含在一篇浅近的现代白话短文中“诗”是“文”话题由头和故事中心“文”是“诗”的背景材料和形象说明“诗”与“文”浑然一体相映成趣首先《咏华山》一文以平实浅近的短文故事激发了学生学习古诗的浓厚兴趣学生读了故事短文进而学习古诗就好比在已知和未知之间架起一座桥梁很容易登堂入室进入诗境这就自然地降低了坡度化难为易为儿童学习古读创造了极为有利的条件其次《咏华山》以一篇完整的阅读课文的形式出现学生必须像阅读其他课文一样首先认真读好课文借助语言文字读懂课文内容捕捉有效信息学习课文语言提高阅读能力然后借助短文研究古诗领悟诗的丰富内涵接受美的熏陶一篇课文既读文又学诗可收到读文、学诗一箭双雕的功效再则学生在读文与诗的过程中势必要以文诗对照进而比较学习寻找文与诗的内在联系了解古诗写作的来龙去脉探索理解古诗的丰富内涵体会古诗句法结构的特点这就可以从多角度地锻炼学生的语文能力对促进学生整体素质的提高发挥综合效应基于以上认识针对新大纲对一年级阅读教学的要求结合学生的年龄特点我确定了以下教学目标以及教学的和难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文
2、理解课文使学生感受到华山的雄伟壮丽激发学生学好语文用好语文
3、学习本课14个生字理解本课新词对课文第2段诗文的体会领悟是本课教学重点也是难点【说教学方法】教是为学服务的如何能让学生学有所获并且学得轻松愉快呢在整个充满灵性感悟的教学过程中我把学习的主动权交给学生引导他们在读中自悟自己悟出课文中蕴含的情感、道理感悟出学习方法在教学中情为上情愈浓感悟愈深;读为主情、理、法尽在读中悟出在读中体现教师只需当一名导游引导学生游历于诗文的意境中让学生自己体会文章之美妙【说教学过程】在钻研教材、研究教学方法的基础上合理安排教学程序是教学成功的关键一环我在教学中安排了以下几个教学步骤
(一)谈话揭趣引入情境课堂气氛的营造至关重要良好的气氛更易让学生入情、入境产生心灵的共鸣尤其导入语所起的作用是不容忽视的导入时我说哎呀!华山可是我国的一座名山呀!小朋友们你们想去看看我们这节课就跟着小寇准和先生一块去登华山好几句话就让学生都做个局内人让学生在身临其境之感...。