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乌鸦喝水小学说课稿文章摘要:本文章的主要内容是关于乌鸦喝水说课设计二名师设计欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
一、说教材《乌鸦喝水》是义务教育标准实验教科书第一册第五单元的第二篇课文本文是一篇经典有趣的童话故事通俗易懂以“喝水”为线索采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵、智慧的形象说明任何事情只要开动脑筋想办法就能克服困难课文语言简洁结构严谨文中插图形象鲜艳本文共三小节分两课时完成根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求第一课时的教学目标是
1、知识和能力认识“乌、鸦”等九个生字会写“可、石、办”三个独体字
2、过程和方法:通过正确、流利地朗读探究式地学习理解课文第一自然段并背诵
3、情感、态度、价值观懂得在别人有困难时要热心帮助明白遇到困难仔细观察认真思考本课作者赋以乌鸦人的思维因此第一自然的教学中抓住“到处”一词理解乌鸦口非常渴找到水不易通过有感情的朗读、体会理解课文也就成为本课的重点在识字教学中“喝”与“渴”字形近音似区分成了本课时一年级学生的难点
二、说教法在教学方法上因为学龄初期儿童活泼富于想象的心理特点根据教材的特点我拟定以下教法直观教学法让学生通过生活中的直观的东西、表情、动作来记住字形理解字义体验法通过乌鸦动作心情的体验使得学生的朗读更有感情此外还有以读代讲法读中感悟法等
三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结为了充分体现“以教师为主导以学生为主体”根据《语文新课程标准》的要求这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习
四、说教学过程
(一)激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的所谓“万事开头难”富有情趣的导语就像师生之间驾起一座沟通心距的桥通过桥梁师生的心拉近了
1、《乌鸦喝水》的第一课时我采用了谜语激趣导入“身空黑袍子长个丑样子懂得爱妈妈是个好孩子——打一种鸟”如此激趣导入新课学生的听觉、思维与想象都被调动起来“多频道”地运作学生的情绪一下子被调动起来同时孩子又重温了乌鸦对“老人”的孝敬联想到识字二里三字经练习册中的“鸦反哺”这一内容也便使孩子在轻松的猜谜活动中感受到老师更像一个共同学习的伙伴
2、出示“乌鸦”问谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离仿佛这个故事就发生在我们身边同时也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼
3、然后揭示题目《乌...。