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文本内容:
关于《画风》说课稿
一、说教材《画风》一课是人民教育出版社小学语文教材第四册第七单元的一篇讲读课文这篇讲读课文主要讲了李卫、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题即谁能画风是小艺首先动脑筋想出了办法最后还是三人合作用不同景物的变化描绘出了风的样子本课通过学习课文使学生懂得要勤于观察生活遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新
(一)针对课文特点在第一课时教学字、词和熟读课文后结合班级实际我把本篇课文第二课时的教学目标确定为
1、认知目标通过对课文的朗读让学生知道课文中的小朋友是怎样画出风的并通过读文理解句意
2、能力目标
(1)引导学生通过生活实际和查找有关资料了解风的特点、作用和种类逐步提高学生的观察和理解能力
(2)培养学生创新意识和团结合作精神
(3)通过让学生自己动手画风培养学生动手动脑的能力拓展学生发散思维的能力
3、语感目标通过情感朗读让学生体会到大自然的无穷魅力体会到故事中小朋友的聪明机智
4、德育渗透通过对课文内容的学习让学生懂得热爱生活、热爱大自然并且学生会勤于观察生活、遇事动脑、善于合作、敢于创新的精神
(二)设重点为理解课文内容培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识定难点为培养学生动脑想像能力激发热爱大自然、勇于求知的兴趣
二、说教法我们强调一堂好的语文课应充分体现议论纷纷、主动学习、书声朗朗四线并进《画风》一课对于课文中的词语、句子的理解比较浅显学生很容易通过朗读自己体会重点仅在于让学生了解三个小朋友是怎样动脑筋画风的以及培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识故而我在这堂课中主要选用自主学习、读书体会的教学方法通过让学生先自己读书找疑→然后小组内互相质疑合作解疑→最后全班汇报交流的方式学习课文以及多种方式的读让学生体会课文;最后让学生大胆思维你还可以怎样画风并放手让学生自己参与的方式这一设计充分调动了学生多种感官参与学习使学生对课文理解更深效果更好在动手、动嘴、动脑中发展了学生的语言能力、口语交际能力进行了创造性思维的训练为发挥学生主动性创造有利条件使学生主动参与到探究过程中培养他们的创新意识
三、说学法向学生传授学法让学生领悟是我教学这堂课文的真正目的根据教材和我班学生已有的认识水平让学生用自主学习的方式来学习达到营造主动、互动、合作和生动的课堂学习氛围在整个教学过程中不仅让学生学知识更重要的是让学生学智慧
四、说...。