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文本内容:
《配对―找朋友》的幼儿园说课稿
一、说设计意图《纲要》明确指出教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题有助于拓展幼儿的经验的视野”幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育是一种以幼儿生活为特征的教育这就要求我们要立足幼儿的生活实际紧密联系幼儿的生活来开展教育像我班小朋友午睡起床常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反根据小班幼儿年龄特点我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找朋友》数学活动引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同进行配对在游戏中自然渗透数学的概念达到“玩中学玩中教”的目的
二、说活动目标活动的目标对活动起着导向性作用根据本班幼儿的年龄特点和实际情况确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分也有操作部分具体目标是
1、认识目标
1、初步形成“双”的概念知道一双有两只
2、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形颜色大小等特点进行配对
2、能力目标发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力
3、情感目标体验与教师、同伴游戏的快乐;初步感受改编儿歌的乐趣从而激发幼儿的求知欲
三、说活动准备《纲要》指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”活动准备是服务于活动目标同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应所以我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备在幼儿操作的材料上我选择了孩子们熟悉的鞋子、袜子和鞋垫这些物品让小班孩子具有亲切感愿意去动手操作有信心配合老师共同探索因此我为幼儿准备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小熊一只玩具小熊的用意是根据小班幼儿年龄特点设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与能自然而然的转换活动场所衔接下一个活动环节知识准备是已学的儿歌《袜子歌》
四、说教学方法、重点一这是一次数学配对活动其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动但教学仍以配对游戏教育为主因此整个教学活动的重点放在幼儿认识、形成“双”的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的注意力不宜持久、容易分散;对生活和周围的事物感兴趣等特点我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲在“找朋友”里面以幼儿为主体我通过操作法、游戏法和引导发现法来调动幼儿学习的积极性让幼儿全身心地投入到活...。