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文本内容:
《好吃的蔬菜》幼儿园中班说课稿
一、说教材此活动选材来源于生活蔬菜是幼儿在生活中经常接触的一种食物随处可见我们取材也非常的方便蔬菜的种类繁多几乎每个孩子都能说出几种来蔬菜的营养价值也非常的丰富吃法繁多可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃总之我们的生活里离不开蔬菜然而幼儿虽然知道很多的蔬菜但对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的好处不是很了解因此通过观察、讨论、猜谜、制作等一系列活动让幼儿了解蔬菜特性的同时加深幼儿对蔬菜的认识激发幼儿对蔬菜的兴趣引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的又如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展;贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物或问题有助于拓展幼儿的经验和视野”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活
二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据中班幼儿年龄特点及实际情况确立了认知、能力、情感方面的目标
(1)通过认识蔬菜的外形特征了解蔬菜的不同食用部分
(2)按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类)发展幼儿的分类能力
(3)知道蔬菜好吃有营养养成多吃蔬菜不挑食的好习惯活动重点能按不同的食用部分给蔬菜分类活动难点提高幼儿的分类能力明确蔬菜好吃有营养教育幼儿不要挑食在活动中我主要是通过观看多媒体演示在看一看、说一说、猜一猜、分一分等幼儿自主参与的过程中突破重难点为此我作了如下活动准备
三、说活动准备《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”依据《纲要》我做如下三方面的准备
(1)学具准备胡萝卜、番茄、白菜、土豆等实物若干、蔬菜图片数量与幼儿相等
(2)经验准备幼儿对蔬菜有一定的经验
(3)教具准备多媒体课件
四、说教法、学法《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性采用的教法有
1、情景创设法利用“大头儿子”这个幼儿喜欢的动画形象将幼儿引入到活动中非常适合中班幼儿的年龄特点极大地调动起幼儿探索的欲望
2、课件演示法通过多媒体课件播放让幼儿对蔬菜的生长过程和组成部分有了一定的了解在这一过程中现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能使理解和认识更透彻
3、观察指导法此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况教师可以采取随机指导的方...。