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八年级语文下册《敬畏自然》教案教学目的1.理解本文中作者的观点和敬畏自然的含义2.通过诵读学习作者语言理解本文富有哲理性、兼有文学性的含义3.研究本文中反问句理解其语气强烈的作用教学重点、难点1.理解本文中作者的观点2.锻炼学生思维能力教学时数二课时第一课时
一、预习1.给下列加点字注音鲲kun鹏斥安鸟yan蓬蒿hao咫尺zhi狼藉ji相形见绌chu美味佳肴yao22.解释下列词语蓬蒿方茼蒿飞蓬和蒿子借指草野咫尺书比喻距离很近狼藉乱七八糟杂乱不堪呐喊大声喊叫助威自不量力不衡量自己的能力形容对自己估计太高相形见绌互相比较之下就显出一方的不足之处精巧精细巧妙佳肴精美的菜肴
二、导人雄伟的高山辽阔的草原蔚蓝的大海美丽的花园无不为人们所陶醉大自然孕育最聪明最美丽最富有灵性的人类人是大自然创造的奇迹人类离不开大自然的庇护大自然是人类的母亲人类在她的怀抱中成长、繁衍、壮大然而随着现代科技的进步发展人类已渐渐远离了自然地球上出现了越来越严重的生态问题人类曾宣称要“征服自然”战胜自然你觉得这种观点对当你为宇宙的神秘而惊异为人类的智慧而自豪时你是否想到正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢
三、阅读课文整体感知
1、教师朗读课文学生积累字词(见书)
2、自读课文初步交流读课文的感受并找出表达作者观点的语句明确本文谈论的是人与自然的关系的话题作者认为在这个问题上人类应该从根本上转变理念再也不要宣称什么“征服自然”应该敬畏自然爱护自然作者的观点课文最后一段过渡这一观点是否在课文一开始就提出来了(学生回答是在结尾提出的)那么作者是如何层层推进进而提出“敬畏自然”这一观点的又为什么要提出“敬畏自然”呢我们一起分析课文结构和内容
四、合作探究把握文意
1、划分结构理清思路学生自读课文以小组为单位共同讨论划分层次概括段意明确可分三部分第一部分
(1)从人类征服自然开始谈起第二部分(2—10)作者着重比较人类的智慧与大自然的智慧以及两者的关系;论述宇宙的生命第三部分
(11)提出“敬畏自然”的观点
2、逐层分析第一部分人与自然相比论历史宇宙至少已有200亿年“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”;论关系人类“只是大自然机体上普通的一部分”;论...。