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文本内容:
认识钟的幼儿园大班说课稿
一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科有着自身的特点和规律密切联系幼儿的生活结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动此活动选材来源于生活我们都知道钟表是幼儿比较熟悉的东西之一本节课要求幼儿对整点、半点的认识是幼儿建立时间概念的初次尝试也为以后“时、分”的教学奠定了基础选择此教材有一定的必要性就如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野”一般来说儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在因此此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活
二、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据确立了认知、能力、情感方面的目标其中既有独立表达的成份又有相互融合的一面目标为
1、认知目标通过观察、操作了解时钟的功能、表面结构及时针、分针的运转、规律学会看整点、半点
2、能力目标通过观察、操作交流等活动发展孩子的逻辑思维能力
3、情感目标培养幼儿的观察力和操作能力建立初步的时间概念重点充分认识钟面的外部构成掌握认读整点、半点的方法;难点了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点教学准备
1、各种动物时钟多个2.幼儿人手一只操作的模型钟三.教法与学法新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动因此本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子以自己的形态感染幼儿外还挖掘此综合活动价值采用了适宜的方法组织教学采用的教法有操作法它是幼儿建构活动的基本方法在活动中让幼儿主动操作活动钟面不仅增强了他们学习的兴趣而且还提升了教学活动的有效性游戏法游戏是幼儿的基本活动它具有教育性、娱乐性、创造性演示法是指教师通过讲解谈话把实物或教具陈示给孩子看帮助他们获得一定的理解本次活动中的演示法是通过展示多种动物玩具钟的实物让幼儿在观察中认识钟面结构以及时针、分针的运转规律此外我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法对活动加以整合达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一以幼儿为主体创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高了认识锻炼了能力提升华了...。