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歌唱活动小树叶说课稿首先必须明确什么叫说课所谓说课就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动下面是小编整理的歌唱活动小树叶说课稿欢迎阅读
一、设计意图:在传统的音乐教学活动中歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动只要教师会唱...在传统的音乐教学活动中歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动只要教师会唱幼儿自然会跟着模仿而今在认真贯彻新《纲要》的过程中发现新歌教学并非像以往单一的“老师唱一句幼儿跟一句”只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的而应是让幼儿喜欢参加艺术活动并能大胆的表现自己的情感和体验同时帮助他们提高表现的技能和能力这便是我设计这个活动的初衷
二、说教材
(一)教材分析《小树叶》是一首AB段式的歌曲是富有情感教育意义的音乐教材歌曲表现了两种不同的情感体验歌曲的第一段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了心里很难过音乐缓慢忧伤;第二段主要写小树叶变勇敢了树妈妈很高兴音乐欢快跳跃与第一段的音乐形象形成了鲜明的对比引起幼儿情感上的强烈共鸣幼儿容易感受、理解和表达而且大班幼儿对“喜怒哀乐”已有一定的生活体验通过学习歌曲可以让幼儿获得不同的情感体验丰富幼儿的内心情感
(二)教学目标大班幼儿对音乐的感受能力对嗓音的控制能力有所提高对音乐的再认和记忆能力也逐渐增强在对教材有了充分的分析后根据大班幼儿在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平结合我对新《纲要》的理解从情感态度、知识和能力的角度出发我确立了以下目标
1、引导幼儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段音乐中所表达的不同情感体验音乐活动的乐趣(重点)
2、在感知和理解音乐形象的基础上初步学习用不同的歌声(轻缓连贯、欢快跳跃)、表情、动作等来表现音乐的内容(难点)以上目标的制定体现了艺术教育由倾听—感受—表达的审美过程
(三)教学重难点重点艺术教学过程应该是在教师引导下幼儿积极主动地体验与感悟艺术美的过程因此我将本活动的教学重点定为充分调动幼儿的听觉视觉去感受歌曲所表达的不同情感体验其中的乐趣难点由于幼儿已具有一定的音乐记忆和再现能力学唱一首新歌对于他们来说并不难但是在对歌曲有了自己的内心体验后如何把自己内心的体验通...。