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幼儿园韵律活动说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、幼儿园韵律活动说课稿有些以下是小编为您整理的相关资料欢迎阅读!
一、教材分析音乐是表现情绪、情感的最好方式想让幼儿喜欢参加艺术活动大胆表现自己的情感和体验寻找合适的歌曲教材是至关重要的《茉莉花》在我国历史悠久这首民歌轻盈活泼淳朴优美婉转流畅短小精致易唱易记表达了人们爱花、惜花、护花热爱大自然向往美好生活的思想情感既积极健康又储蓄柔美对于大班孩子我们重点是引导幼儿通过欣赏感受乐曲所表达的内容并通过身体动作进行表现提高幼儿的音乐感受力和表现力使幼儿体会到自由表达和创造的快乐因此我确定了本节活动的目标
二、说目标1.感受音乐优美抒情的情绪尝试用柔美、舒展的动作和造型来表现对音乐的感受和理解2.在结伴造型和舞蹈中进行感情交流体验合作表演游戏的乐趣
三、说重点难点从活动目标可以看出本节活动的重点是引导幼儿通过反复倾听、感受音乐尝试用柔美、舒展的动作和造型表现出来培养幼儿的音乐感受力和表现力难点是根据音乐结伴创编身体动作
四、说教学准备乐曲CD、茉莉花图片、扇子等
五、施教过程中的体会和发现如何让幼儿将《茉莉花》是这首江苏民歌旋律音调清丽、婉转、柔美、细腻的风格用肢体语言体现出来呢因此在第一次的活动我采用了把生活经验融入活动的方式请幼儿品茗茉莉花茶着手引出茉莉花从而激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣但活动下来发现品茶这一举动反而吸引着幼儿对茉莉花茶的制作兴趣很难将幼儿的兴趣往乐曲上转移活动自然无法顺利进行接着第二次活动时采用故事导入方式发现故事不够动听幼儿不感兴趣显得有些无聊直到音乐出现了幼儿才提起神来幼儿对这首音乐都还是比较熟悉的第一遍欣赏时大部分幼儿都会轻轻地跟着唱大部分幼儿都知道这首歌曲的名称所以我就直接提问如果你是茉莉花听了这音乐你会是一朵样的茉莉花幼儿马上用双手做鲜花状发现一名幼儿是双手未开的鲜花状说我这是茉莉花花蕾还没开呢!接着又有幼儿将手指微缩说她是一朵害羞的茉莉花幼儿在不需要教师过多语言的提示就赋予了茉莉花生命和情感这让我很惊喜接下来就让幼儿再次倾听音乐用身体自由表现音乐这时让我困惑的事又发生了在表现过程中幼儿动作单调看到一位幼儿的动作稍微有些变化教师引导他们及时观察或者通过教师进行模仿时就成了大家的示范动作幼儿没有进一步去创新动作教师这一举动反而局限了孩子的思...。