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文本内容:
《掌声》小学语文说课稿小学语文课文《掌声》是义务教育实验教材小学语文第五册第八单元中的第一篇精读课文本文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声在这掌声的激励下她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事作者以饱蘸爱心的笔墨用朴素无华的语言把学会尊重学会关心的主题寓于这个动人的故事之中把少年儿童纯真善良关爱别人的美好心灵生动地表现出来读来十分感人《语文课程标准》指出阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践因此在教学中我紧扣小英情感变化这条主线将掌声前掌声后的小英进行对比让学生通过各种形式的读去体味小英的情感变化从而充分领悟掌声的内涵进而明白文章所蕴涵的道理根据语文新课程标准及教材特点和学生的实际情况我确定了以下教学目标1、知识技能目标引导学生学会本课生字理解词语能正确流利有感情地朗读课文通过对课文的诵读品味读懂课文内容背诵课文最后一段2、过程和方法目标以学定教引导学生读懂课文鼓励学生运用结合语境联系生活实际或查工具书等方法理解新词培养和提高学生的语言感悟能力观察能力和评价能力3、情感态度目标通过对课文的学习懂得人与人之间需要尊重鼓励要主动去关爱别人特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励正确地看待自己本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容感受英子在掌声前后的变化难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化为了突出重点突破难点我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标第一环节设置情境导入课题课伊始我激动地向学生宣布“同学们告诉你们一个好消息这次**同学参加七巧板比赛荣获县一等奖”至此学生会情不自禁地鼓起掌来而后让获奖的学生说说此时的感受也请鼓掌的同学说说这掌声所包含的意思从而很自然地引出课题——我说今天我们学习一篇与掌声有关的课文看看文中的掌声是谁送给谁的这掌声又有什么意义这样就很自然地进入到第二环节的教学第二环节读通课文读通课文是理解课文的基础在这个环节中我主要是给足学生时间和空间自由读文在汇报交流中引导学生运用已掌握的多种方法识记生字理解字词然后以“你读懂了什么”鼓励学生从多角度、多层面地交流读书体会这一环节旨在扫除阅读障碍整体感知为后续的学习蓄积情感第三环节扣牢“变化”产生情感在这一环节的教学中我主要把第4小节与第1小节比较教学我先引导学生自由读第4小节通过自由读说...。