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文本内容:
关于初中信息技术的说课稿
一、教材分析
(一)教材地位和作用本节课选自教材初中版信息技术第二册第四节的内容在当代快节奏的社会中人们对于信息传播与交流日益增长的需求促进了信息技术的高速发展已经成为获得信息最快的手段网上交流与信息的传递成为网络内容不可缺少的内容学生对收发电子邮件的技能的掌握在信息社会就有同于笔和纸
(二)教材分析和处理教材依次介绍了电子信箱的申请及邮件的收发以前的教学中按照教材的编排我采用讲授法但讲完后总觉得学生有这样的几个问题一是部分学生对枯燥的计算机理论毫无兴趣;二是对于概念性的内容太过抽象不易理解;三是学生已经不满足于填鸭式的讲授想自己动手操作实践的要求增加因此为了便于学生更好地掌握知识对于本节课的教学我做了如下处理
1.以学生感兴趣的内容引入课题提出问题我们日常交流和沟通用什么工具这些工具与Email相比有什么区别Email有什么优点使学生一开课就精神饱满.
2.在知识点讲授时首先结合学生申请邮箱使学生有了成就感引导学生发现并掌握应用的知识技能.
3.本节课将知识点分解成三个任务通过学生上机实践老师引导让学生更好地掌握本节知识点
(三)教学重点、难点教学重点掌握利用电子邮件与他人沟通的方法教学难点发电子邮件(附件的添加)
(四)教学目标1.知识目标掌握利用电子邮件与他人沟通的方法2.能力目标培养学生的理解能力观察能力思考能力理论联系实际的能力3.情感目标激发学生学习兴趣并积极参与观察、思考和分析全身心地投入课堂教学的双边活动中由被动学习转为主动学习提高学习自信心4.思想目标培养学生合作学习意识和参与研究意识在学生自主解决问题的过程中培养成就感增强他们学好知识、掌握技能的信心
二、说学情1.能力基础初中的学生在认知方面已经具有了一定的分析、概括与归纳能力接受新知识的速度较快掌握新技能的能力也较强2.知识基础学生已经学习了计算机网络的相关基本知识.部分学生的家庭已具备了上网的条件已经熟悉了网上交流学会上网浏览和玩游戏3.情感基础学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣
三、说教法本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式重在优化教师的主导作用强化学生的主体作用一方面教师通过一连串的提问与比较引导学生完成使得本节课的教学步步深入一气呵成另一方面通过观察、分析、设疑、类比、总结、练...。