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文本内容:
幼儿园《有趣的萝卜》说课稿各位领导各位老师今天我说课的题目是中班综合活动《有趣的萝卜》这是我园园本课程——农村综合主题教育“蔬菜营养好”主题活动中的一个活动
一、说教材
1、教材来源此活动选材来源于生活我们都知道萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一在秋天这个丰收的季节萝卜在农村菜场等地随处可见且取材方便它的品种非常丰富有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等其中大小不同、颜色不同、形状不同;它营养丰富吃法繁多可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃有的还可生吃呢民间还有“十月萝卜小人参”的美称然而幼儿虽然知道萝卜但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象因此有必要使幼儿形成对萝卜正确的认识加深对萝卜的特征、用途等的理解激发幼儿爱萝卜的情感我们认为选择此教材有一定的季节性、必要性就如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活
2、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据确立了认知、能力、情感方面的目标其中既有独立表达的成份又有相互融合的一面目标为1幼儿在感知萝卜的基础上能表达萝卜的特征及用途并能按萝卜的特征进行分类2在游戏中了解萝卜的生长过程体验萝卜生长的快乐3幼儿乐于探索能大胆表述在活动中感受萝卜的有趣产生爱萝卜的情感根据目标我们把活动重点定位于感知萝卜的有趣主要是萝卜的特征、用途及生长过程通过探索发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝萝卜制品使活动得到深化活动的难点是根据萝卜的不同特征进行分类主要通过小组商量自主操作在动手的过程中意识到分类标准及分类结果提高幼儿的分类能力通过集体评价使幼儿的分类经验得到整理总之我们树立了目标的整合观、科学观、系统观力求形成有序的目标运作程式使活动呈现趣味性、综合性、活动性寓教育于生活情境、游戏之中为此我们作了如下活动准备
1、空间准备操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面便于操作评价
2、物质准备兔子绒玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐
3、经验准备幼儿对蔬菜有一定的经验吃过或看过全方位的准备为活动的成功开展提供可能
二、说教法新《纲要》指...。