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文本内容:
我最好的老师说课稿我最好的老师这篇课文讲呢下面是应届毕业生小编为大家收集的关于我最好的老师说课稿范文希望能够帮到大家【说教材】这篇课文是人教课标版十二册第五单元的一篇略读课文课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事他是一个很有个性的人教学方法独特他用出乎预料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神教学目标一是正确读记“编造”等十二个词语二是读懂课文描写的故事理解怀特森先生独特的教学方法体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性
三、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法教学重难点
一、让学生体会到科学精神的另一侧面——独立思考和怀疑精神
二、让学生学习这篇课文一事一议从一个具体的事例发现一个道理的写法【说教学】为了达成教学目标突破重难点我采用激趣引入的方法“说一说你心目中最好的老师”样的通过学生对我心目中最好的老师的讨论明确了好老师一般都应该是认真负责、知识面广、严格要求、关心学生…….然后自然的过渡到课题《我最好的老师》接着进入第一个教学环节初读课文要求
1、把课文读正确、读通顺
2、思考课文讲了一件什么事“我”最好的老师是一位怎样的老师第二个环节再读课文走进“最好的老师”主要从理解四个重点句子入手让学生理解“为什么说怀特森先生是一个最好的老师”的道理第三个环节是细读课文走进“最好的老师”为此我设计了一个思考题“怀特森先生有个性教学方法独特常常有出乎预料的举动除了给我们带来惊讶带来不可思议之处对学生会有什么好处呢”通过学生的讨论和交流使学生明白了如何去接近真理为什么要不迷信书本也不要梦想权威同时也让学生体会到了怀特森先生的良苦用心第四个环节总结拓展延伸
1、学生自由畅谈你喜欢怀特森这样的老师为什么
2、选择下面的一个题目写一写《我看怀特森先生》《由“我最好的老师”所想到的》《怎样看待书本和权威》各位老师好今天我说课的题目是《我最好的老师》下面我将从以下几个方面展开
一、说教材《我最好的老师》是六年级下册第五组课文中的一篇略读课文本组教材以“科学精神”为专题编排学习这组教材要把握主要内容体会科学精神的含义学习用具体事实说明道理的方法本文是美国作家大卫.欧文自己少年时期学习生活时写的一篇文章课文讲述“我”六年级时的科学课老师怀特森先生教学方法独特用出乎意料的方法培养学生的独立...。