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信息技术发展中师幼信息素养的培养论文摘要信息素养成为继“读、写、算”之后的第四种人类基本能力是现代化社会的一项必不可少的素质它支撑着数字化的生存帮助人们有效完成终身学习的保障是提高个人、组织乃至国家竞争力的重要因素在如此的大发展的背景下我们无论是教师还是幼儿都应该积极把握机会有针对性地培养与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力以内化信息文化为目标持续提升自身水平关键词多媒体信息素养兴趣信息伦理老师将多媒体教学工具运用于课堂孩子们围坐观看就等于教育教学现代化、信息化么如果简单将其作为传播知识的媒介这个理解并没有太大偏差如果将其本身认定为一项知识技能肯定其对于个体发展的推动作用的话那这个说法就显得单薄和片面了而且后者涉及到一个新名词———信息素养信息素养这个概念包括文化素养、信息意识和信息技能三个层面随着时代的发展大家对其进一步补充信息素养是需要、获取、理解、运用多种信息资源的意识和能力1师幼信息素养的内容
1.1幼儿应具备的信息素养36岁的幼儿能力发展的速度和对新事物的接受能力并不逊色于成人甚至会有更加出色的表现他们本身已具备有从现代化设备上获取信息的能力例如电脑、电视、广播、手机等;还有进行简单的信息交互能力也就是通常意义上的处理与交流信息的能力;简单的读、写、算的能力可以说现在大部分孩子都能掌握简单的信息化工具他们会操控电视玩手机、电脑中的游戏但年龄较小的孩子并不知道那只是手指点到就是儿以上都是孩子们被动接受信息传递的结果他们还需要掌握两个重要的部分一是对于感知信息和接受的敏感度这关系到将来是否能自主解决信息技术相关问题的愿望;二是分类、筛选信息的能力使幼儿在社会道德层面避免误区
1.2教师应具备的信息素养相较于幼儿教师在内容的范围和层次上都有更高的要求除了自身在信息技术领域的运用和操作也需要将其与课堂教学整合更重要的是将信息技术的概念引入到幼儿体验中将虚拟的信息具体形象化促进幼儿信息素养的发展通俗来说教师不仅得自己知道什么是信息技术也要让孩子也理解信息技术的粗浅含义2培养的策略方法
2.1注重教学内容与信息技术整合多数幼儿园的教学内容都是以主题划分教学活动也是围绕着主题活动开展的所以将信息技术融入主题活动的开展是培养幼儿信息技术素养的重要途径也能提高教师在操作和运用方面的水平实现教育效果在大班主题活动《我的祖国》中教师利用了...。