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高校艺术教育的学科教师发展途径论文摘要现如今我国已经将教育的重要性提到了日程中并且在大力的发展教育事业然而对艺术教育的认可却远远不足教育学科的教师在专业素养、学科探索等多个方面也面临着一定的困难和挑战因此本文对高校艺术教育学科教师专业发展途径分析进行了探索希望通过本文的分析能进一步地提高我国艺术教育学科教师的专业能力关键词艺术教育;专业发展;有效策略近些年来教育部已经颁发了艺术教育相关的实施方案并在其中开设了艺术导论、戏剧鉴赏等多项课程这不仅给艺术教育学科的教师带来了困扰同时也成为了高校急需解决的一个重要难题这是由于新课程的开设需要提升教师自身的专业能力和综合素质因此本文从艺术教育的认知、艺术教育的特点、现阶段艺术教育中存在的问题、艺术教育的发展途径分析四个方面分别进行了叙述和总结以此证明艺术教育能够在一定程度上促进我国教育事业的发展一艺术教育的认知在艺术的教育中主要包括对学生的绘画培养、环境培养、雕塑培养、音乐培养等多方面而在高校中设立技术教育学科是为了提高学生自身的综合能力在这个过程中高校可以利用相关的艺术教育活动充分地激发学生的思维空间和想象力以此提高学生对艺术的认识此外艺术教育的课程应该具备可实践性和开放性不仅要使教师和学生之间能够更好地进行交流还要培养学生具有灵活的思维发现生活中的美从而将艺术融入到生活中
[1]二艺术教育的特点艺术教育具有很多方面的特点其中最主要的特点是散点性、实验性、浪漫性、包容性散点性是指艺术教育这门课程如同一个转盘而转盘上是由无数个点组成这些点包括素描、颜色等等只有学生对转盘上的点进行全面地、系统地学习才能不断地提高自身的艺术素养实验性艺术教育学科与实验有着一定的关联从事艺术教育方面的教师和其他专业人员应该对艺术教育持有实验性的观念在实验中验证自己的思维和想法是否正确这样才能有着更高层次的艺术追求浪漫性主要指艺术所创造的美在艺术中可以不具备一定的科学性也可以不具备一定的规范性以此创作出的艺术才能富有鉴赏力才能与众不同对艺术的创作不需要其他人的认同只需要沉浸在自我的世界里包容性在艺术学科中时时刻刻都在限制着艺术家的创作但艺术家可以用有限的形式创作出不同风格、不同内容的作品给观赏者以无尽的想象三现阶段艺术教育中存在的问题
(一)忽略了以人为本的原则由于艺术学科的教材注重了对学生艺术方法的培养使其流于了形式而忽略了以人为...。