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摇篮曲与进行曲幼儿园说课稿说活动材料“摇篮曲”和“进行曲”是两种性质完全不同的乐曲它们分别适用于不同的场合根据中班幼儿的生活经历和生活环境的不同特设计本次活动内容让幼儿学习对比性欣赏并选择不同的动作表现不同的音乐增强幼儿对乐曲的欣赏水平教材选用了勃拉姆斯优美抒情的《摇篮曲》和英国作曲家爱尔加雄壮有力的《威风凛凛进行曲》让幼儿进行对比性欣赏通过欣赏让幼儿了解这两种不同性质乐曲的特点以提高幼儿对乐曲的理解和鉴别能力近代学习心理学的信息加工理论认为熟悉程度过低的刺激不易激发起主动探究、操作的行为因此在本次活动的选材和设计上都努力确保幼儿对乐曲有充分的冗余度熟悉程度《摇篮曲》是幼儿所熟悉的小班时也欣赏过与本次活动选用的教材所类似的摇篮曲德国作曲家勃拉姆斯于1868年创作的《摇篮曲》乐曲采用大调式3/4拍子简单的主题充满了温和安详的情绪表现了母亲对孩子深深的爱《威风凛凛进行曲》这首进行曲因为它非常形象非常有感染力所以现在已经为许多国家军队仪式所采用乐曲速度较快是大调式2/4拍它分三个部分表现了热烈欢快的气氛和辉煌、庄严、壮丽的场面“进行曲”音乐形象鲜明节奏明显在日常生活中幼儿也有精神饱满地列队、踏步、做操、开运动会等的体会同时也具有一定的生活经验和感受音乐的经验遵循以幼儿经验为基本出发点1.活动目标根据音乐欣赏分类目标以及中班年龄段音乐教学目标同时注重考虑音乐对幼儿的可感性和可接纳性我制定了本次音乐欣赏活动的具体目标1通过对比性欣赏《摇篮曲》和《威风凛凛进行曲》让幼儿感受乐曲的不同性质2培养幼儿良好的倾听习惯3引导幼儿根据不同的音乐选择不同的动作来表现提高音乐的感受能力2.活动重点通过对比性欣赏《摇篮曲》和《威风凛凛进行曲》让幼儿在倾听、感受基础上了解两种乐曲的不同特点并能区别出音乐作品的不同情绪及节奏特点[分析]音乐是一门听觉艺术音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的而音乐又是一门时间艺术是在时间中流动的稍不注意就会流失过去作为乐曲的欣赏幼儿只能借助于专注的倾听来理解作品内容中班幼儿注意力开始发展也具有了一定的理解能力因此只有引导幼儿聚精会神地倾听正确理解乐曲所表达的内容才能使幼儿与乐曲产生共鸣3.活动难点能够自主、即兴地创作与别人不同的表情、动作来表现两种不同的音乐[分析]欣赏音乐是一个由浅入深、由...。