高中语文说课稿《烛之武退秦师》

高中语文说课稿《烛之武退秦师》

一、说教材《烛之武退秦师》是鲁教版高中年级上册第四模块的一篇讲读课文这一模块的主题是解读昨日的战役战役自古有之中国古代战役金戈铁马血雨腥风战役的惨烈是不言而喻的然而那种没有硝烟的战役偶尔间更会让人触目惊心《烛之武退秦师》记述的是秦晋连合攻打郑国之前开展的一场外交斗争郑国被晋、秦两个大国的队伍所包围国家危执政夕烛之武奉郑君之命去说退秦军烛之武奥妙地利用秦晋之间的抵牾采取剖析瓦解的步伐说服了秦伯秦伯不光撤走了围郑的秦军还派兵保卫郑国着末晋军也不得已而撤退从而清除了郑国的危急文章赞美了烛之武在国家危难之际可以大概临危衔命不避险阻只身去说服秦君维护了国家平静的爱国主义精神根据教学大纲要求结合该课的特点我制定了如下教学目标知识目标了解《左传》有关知识积累文言词语能力目标理解关键词句的含义、培养学生鉴赏古代优秀散文的能力学习文章通过个性化的语言动作来塑造人物形象的方法情感目标学习烛之武在国家危难之际置个人安危于度外维护国家安全的爱国主义精神新大纲对高中阶段文言文教学要求是让学生具有阅读浅易文言文的能力因此我把该文教学重点确定为把握文章情节和人物形象的分析教学难点则是对烛之武外交辞令的赏析

二、说教法和学法在教法上根据该课的教学目标、教材特点我准备采用两种教法一是对于文言文词句方面的知识采取学生质疑、教师点拨的方法;二是对于文章的人物形象、烛之武外交辞令的语言艺术则采取学生自主讨论法学生质疑法可以培养学生独立思考、善于发现问题的能力学生自主讨论可以发挥学生的积极能动性培养学生的自主学习能力和创新能力在学法上我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”倡导“自主、合作、探究”的学习方式具体的学法是讨论法、朗读法和参照注解勾画圈点法培养学生自己获取知识的能力让学生养成良好阅读习惯

三、说教学过程为了完成教学目标解决教学重点突破教学难点课堂教学我准备用2个课时按以下4个环节展开环节1导入新课激发兴趣人们常说良好的开端是成功的一半所以导入新课的开场白就显得十分重要好的导入语能营造好的课堂氛围集中学生的注意力使学生对学习内容产生浓厚的兴趣我设计的导语是战国时期出现了众多巧舌如簧的说客他们没有在烽火硝烟的战场冲锋陷阵却凭借自己的三寸不烂之舌在风云变幻的外交场合取得了伟大的胜利例如蔺相如凭借自己的三寸不烂之舌完璧归赵;诸...。