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《小池塘》说课稿大家好!今天我要说的是苏教版小学语文教材一年级下册的第3篇课文《小池塘》根据xx版新课标的理念对于本节课我将以教什么怎样教为什么这样教为思路从教材分析学情分析教学目标分析(包括重难点)教学方法、学习方法分析教学过程分析以及板书设计几个方面加以说明
一、教材分析本节教材是苏教版小学语文教材一年级下册的第3篇课文《小池塘》的内容是小学一年级语文的重要内容之一一课文运用拟人化的手法展开了丰富的想象赋予静态的池塘以动感和生命给人一种美的愉悦是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的好教材鉴于这种认识我认为本节课不仅有着广泛的实际应用而且起着承前启后的作用
二、学情分析从心理特征来说低年级阶段的学生形象思维能力较强观察能力记忆能力和想象能力也随着迅速发展但同时这一阶段的学生好动注意力易分散爱发表见解希望得到老师的表扬所以在教学中应抓住这些特点一方面运用直观生动的形象引发学生的兴趣使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会让学生发表见解发挥学生学习的主动性
三、教学目标及重难点分析基于以上认识根据新课标教学要求结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观三个维度确定以下教学目标
(1)指导学生借助汉语拼音能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文
(2)培养学生主动识字的愿望认识14个生字会写7个学会4个偏旁部首
(3)理解课文内容感受春天到来时小池塘的明亮激发学生对大自然的热爱其中目标1和目标2是课文的重点目标3是课文的重点更是难点针对小学生的年龄特点我准备借助多媒体(或图片)演示紧扣词句创设情境让学生“身临其境”把观察、想象、朗读有机结合感受意境之美、语言文字之美
四、教学准备及教学课时准备好多媒体课件及教学挂图、生字小黑板我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标第一课时我准备采用三个层面的读引导学生初读课文整体感知首先歌曲导入引出课题引导学生带着问题自读课文接着结合初读检查引导学生再读课文在这个过程中我着重对“映、珍”进行正音用实验法引导理解“倒映”重点引导读好“池塘里的水波一闪一闪的像一只明亮的大眼睛”在初步读正确、读流利的基础上我引导学生选择自己喜欢的内容美读课文使学生通过选择性朗读再次加深对课文内容的了解最后我将预留
七、八分钟的时间指导学生学习“姐、吹、波、只”尤其是“姐”带...。